新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年新课标版三年级上册数学教案：<认识周长(二)>》,供老师们参考。

　　周长的认识

　　教学目标：

　　1.结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。

　　2.通过围一围、量一量、算一算等活动使学生理解、掌握周长的概念，了解测量周长的方法，渗透画曲为直的思想。

　　3.培养学生的动手操作及概括能力，感知周长与实际生活的联系。

　　学情分析：

　　三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、正方形、平行四边形的特征，在此基础上，让学生初步感知什么是周长，为以后学习各种图形周长的计算铺路搭桥。本节课通过描、找、说等活动让学生感知和理解"一周";再通过"比一比、摸一摸、量一量、算一算"让学生在已有知识经验的基础上逐步探究"周长"的含义。

　　教学重难点：

　　通过各种活动使学生理解并掌握周长的概念，掌握测量规则物体和不规则物体的周长的方法。

　　教学过程

　　一、 初步感知，理解周长。

　　(1)摸摸自己的腰，学生独立说出腰的一周。

　　(2)汇报交流。谁愿意来说一下腰的一周指的是哪里?从哪里开始到哪里结束?

　　(3)师总结：看来，不管从哪里开始，大家都是从一点出发，绕腰一周，最后又回到这点，这就是腰的周长。

　　二、感知周长的概念。

　　活动一：感知物体的周长。

　　(1)出示教材83页的各种物体图片：树叶、数学书、钟面、三角尺等。

　　(2)问题：你们认识这些物品或图形吗?

　　(3)你们知道这些物体或图形的周长在哪里吗?请小组互相指一指。

　　(4)全体汇报，互相指正。

　　(5)总结：无论从哪一点开始，只要绕物体一周又回到这个起点，就是它的周长。

　　活动二：感知图形的周长。

　　(1)出示图形，请同学们用彩色笔描出图形的周长。

　　(2)教师：像这样，首尾相连的图形叫做封闭图形。

　　活动三：完善周长的概念

　　师：出示图形，哪个图形没有有周长?为什么?

　　生：第一个和第三个没有周长，有个缺口，不能从起点绕一周又回到这个起点。

　　师：有缺口，就是没有封闭，所以这个图形没有周长。只有封闭的图形才有周长。

　　师生总结：封闭图形一周的长度，是它的周长。

　　三、探究求周长的方法。

　　活动一：规则图形的周长。

　　(1)小组合作，利用学具测出长方形的周长。

　　(2)汇报：用直尺量出每边的长度再加起来。

　　活动二：不规则图形的周长。

　　(1)请同学们找出树叶的周长，然后用手里的工具围一围、算一算。

　　(2)汇报：用绳子围出它的周长，再拉直绳子，量出绳子的长度就是树叶的长度。

　　小结：通过刚才的结论我们发现：一个物体的边是直的(规则图形)，我们可以直接用直尺来量，一个物体的边是弯曲的(不规则图形)，我们就用绳子围出它的周长，再量出绳子的长度就可以了。

　　四、拓展运用。

　　五、课堂总结。

　　1.这节课你有什么收获?

　　2.生活中哪些地方还用到了周长的知识?

　　以上是《2019年新课标版三年级上册数学教案：<认识周长(二)>》的内容，更多新课标版三年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。