新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年苏教版四年级下册数学教案：<含小括号的混合运算>》,供老师们参考。

　　苏教版四年级下册《含小括号的混合运算》数学教案

　　教学目的：

　　1.让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关的现实问题。

　　2.体会能运用数学知识解决简单的实际问题，感受解决问题方法的多样性。

　　3.感受数学的实用性，培养他们学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　掌握有小括号的混合运算的运算顺序。

　　教学难点：

　　体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决现实问题。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，引入新课

　　1.在下面算式中先添上运算符号+、-，再说说运算顺序，并算一算。

　　10 4 2

　　指名口答，并让学生说说算式中只有加、减的运算顺序。追问：如果算式中只有乘、除呢?

　　2.在下面算式中先添上运算符号+、÷，再说说运算顺序，并算一算。

　　10 4 2

　　让学生说说既有加法或减法又有乘法或除法的混合运算的运算顺序。

　　二、自主探究。

　　1.教学例题。

　　(1)导人。

　　谈话：周末，小红带了50元钱来到文具商店。(出示例题图)从图上你可以搜集到哪些信息?(笔记本每本5元，书包每个20元，水彩笔每盒18元，钉书机每个 12元，钢笔每枝8元)小红买一个书包花了20元，还剩下一些钱，她还想买些笔记本，可不知道这些钱还能买几本笔记本，你能帮她算一算吗?先列分步算式计算，再列综合算式。

　　(2)尝试。

　　学生尝试练习，教师巡视辅导。

　　(3)交流。

　　①指名说分步算式，教师板书：

　　50-20=30(元)

　　30÷5=6(本)

　　②提问：每步算式求出的是什么?这道题先进行什么计算，再进行什么计算?

　　③让学生汇报自己列出的综合算式和产生的疑问。板书：

　　50-20÷5

　　④提问：算式50—20÷5中有除法有减法，按照我们学过的运算顺序的规定，要先算什么?再算什么?题目要求我们先减后除，而列出的算式却是先除后减，这样列综合算式行不行?你知道有什么办法解决这个问题吗?

　　讲述：遇到这种情况，也就是要改变规定的运算顺序，就要请小括号来帮忙，因为数学上还有个规定：括号内的要先算。

　　⑤提问：这个综合算式应该怎么改?

　　根据学生回答相应完成板书：

　　(50-20)÷5

　　提问：在这个算式中，应该先算什么?再算什么?

　　指名完成计算，其他学生做在书上。

　　⑥提问：小括号有什么作用?

　　小结：在解决实际问题的时候，如果需要改变原先规定的运算顺序，可以请小括号来帮忙。

　　2.教学“试一试”。

　　18×(36+24) 　　95-(74-50)

　　(1)学生独立试做，指定两人板演。

　　(2)评讲：先说说每题的运算顺序，再说说计算结果。

　　(3)提问：这两道题如果没有小括号，应该先算什么?再算什么?有了小括号呢?

　　(4)讲述：从这里我们可以看出第1题的小括号改变了先乘后加的运算顺序，第2题的小括号改变了从左往右算的顺序。

　　3.归纳。

　　提问：通过刚才几题的练习，你发现了什么?小括号有什么作用?一个算式中带有小括号应该怎样计算?(板书：算式中有括号，应先算括号里面的)

　　三、巩固深化，综合应用

　　1.做“想想做做”第1题。

　　(1)让学生先说说每题的运算顺序，再独立解答，指定四人板演。

　　(2)在班内共同订正后提问：在计算有小括号的算式时要注意什么?

　　2.做“想想做做”第3题。

　　(1) 提问：每组中的两题有什么相同之处?又有什么不同?

　　(2) 指定学生板演，每人计算一组题。

　　(3) 全班共同订正。

　　(4)说说为什么计算结果会不同?

　　3.说一说按照计算要求，下面的算式中要不要加括号，怎样加括号。

　　(1)70-30+15 先算加后算减

　　(2)36+30÷6 先算加后算除

　　(3)54-4×8 先算乘后算减

　　(4)24÷3×5 先算乘后算除

　　指名回答。

　　四、全课总结

　　提问：今天我们学习了什么?你有什么收获吗?

　　以上是《2019年苏教版四年级下册数学教案：<含小括号的混合运算>》的内容，更多苏教版四年级下册小学教学教案请关注新东方在线小学网。