新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年苏教版四年级下册数学教案：<认识容量和升>》,供老师们参考。

　　苏教版四年级下册《认识容量和升》数学教案

　　教学内容：

　　p.10~12。

　　教材简析：

　　这部分内容包括初步认识容量以及容量单位升。这是学生学习过长度、质量、时间及其计量单位后，认识的又一类量及其计量单位，这对于丰富学生对量及其计量单位的认识是十分有益的。

　　教学目标：

　　1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。

　　2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

　　3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。

　　教学重点：

　　认识容量以及容量单位升。

　　教学难点：

　　形成一升的具体概念。

　　学具准备：

　　每生自带2件左右常见的容器。

　　教学过程：

　　一、教学“容量”。

　　1、老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多?

　　在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。

　　2、拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。

　　当有分歧的时候，让学生说说用什么方法来验证猜想?(可装水倒一倒)

　　实验，(略)得出结论。

　　想象一下，如果反过来倒水，会出现什么情况?说明了什么?

　　完成书上的练习1和2

　　分别让学生把图的意思说一说，再得出某个结论。

　　3、议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大?为什么?

　　在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。

　　二、认识“1升”

　　说说你通过昨天的预习，知道关于“升”的哪些知识?

　　1、计量液体的多少，才用做“升”做单位

　　2、棱长为1分米的正方体容器正好可以装1升水

　　拿出该正方体，从里面量它的棱长。问：为什么量里面而不是外面?

　　倒满水。倒入1升的量杯中，正好，指出：这么多水就是1升。

　　3、用学生带来的常见的容器来认识1升

　　(1)请学生把从家里带来的1升大的容器放在一起比一比。

　　分别指名问一问：你是怎么知道它的容量是1升?

　　指出：这些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。

　　(2)取出大于1升的容器。

　　分别请这部分学生举起该容器，其他同学可估一估其容量大约是几升。

　　可结合2.5升的可乐瓶，请学生想象一下，家里什么容器的容量和它比较接近，大约是几升?

　　老师取一小盆，大家猜它的容量大约是多少?(实验得出：1升多一点)

　　想象：以它为参照，什么容器的容量和它比较接近，大约是几升呢?

　　比如：可用手比画一下，像电饭锅大约有2个这么高，那它的容量就可能是2升多。……

　　取一脸盆，猜一猜，你洗一次脸大约要用几升水呢?(实验得出：2升)

　　以这一脸盆为参照，估计一下，边上的这桶水大约有多少升?(10升)

　　再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢?(18.9升)这桶水你拎得动么?

　　介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢?

　　分别取几个大小不同的杯子倒一倒。

　　想一想，你每天的水喝够了么?

　　4、练习，完成(3)和(4)

　　三、全课总结

　　说说今天的学习，让你明白了哪些知识?

　　布置实践作业：以有刻度的容器，分别用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常见容器的容量。

　　以上是《2019年苏教版四年级下册数学教案：<认识容量和升>》的内容，更多苏教版四年级下册小学教学教案请关注新东方在线小学网。