新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年苏教版三年级上册数学教案：<认识周长>》,供老师们参考。

　　苏教版三年级上册《认识周长》数学教案

　　一、 结合具体情境，初步认识周长

　　1、 剪一剪，初识一周边线

　　秋天的树叶色彩缤纷，形状各异，每一片叶子都是秋姑娘写给我们的信。老师也收到了秋姑娘送给我的一片树叶。

　　师：你能帮我剪下来吗?可以怎么剪?(师引导突出一周边线)

　　师：一定要从他指的这个点开始剪吗?

　　小结：从哪里开始剪都可以，只要沿着树叶一周的边线，最后回到起点就行了。

　　(请学生剪下树叶)

　　2、 描一描，再识一周边线

　　老师这儿还有一片树叶，你能一笔描出它一周的边线吗?[板书：一周边线]

　　3、 比一比，初步认识周长

　　师：这两片树叶一周的边线一样长吗?

　　对呀，边线是有长度的，有的边线长一些，有的短一些。树叶一周边线的长度就是树叶的周长。[完成板书]

　　二、 结合身边实例，认识物体表面的周长

　　1、摸一摸，围一围，说一说

　　(1)用掌心摸一摸我们坐的课桌的表面。这个课桌面也是有周长的，用手指围一围课桌面的周长在哪里。谁能说说什么叫课桌面的周长?(课桌面一周边线的长度是课桌面的周长)

　　(2) 拿出数学书，摸一摸数学书的封面。数学书封面的周长在哪里?比划给同

　　桌看。什么是数学书封面的周长?(数学书封面一周边线的长度是数学书封面的周长。)

　　2、辩一辩，找一找，深化理解

　　(1)出示一个苹果，这个苹果的周长在哪里?

　　师：苹果是个立体物体，不好表示周长。但是如果我们把苹果切开，就露出了一个切面，像这样的平面就有周长。

　　谁来指一指苹果切面的周长?

　　(2) 找一找你身边，哪里还能找到周长?

　　生：黑板面的周长，门表面的周长等

　　(3) 小结：刚才我们认识的这些都是物体表面的周长。其实很多平面图形上也有周长。

　　(设计意图：对“周长”概念的建立，我设计首先是认识物体表面的周长，进而认识平面图形的周长。其中通过一个立体苹果实物，让学生理解，周长是指物体“表面”一周边线的长度，潜移默化中，起到了物体表面与平面图形这两方面的纽带作用。)

　　三、 注重操作辨析，探索平面图形的周长