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2019年北京版二年级上册数学教案:《6~9的乘法口诀求商》

2019.09.16 16:13

  新学期开学在即,老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案,这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北京版二年级上册数学教案:<6~9的乘法口诀求商>》,供老师们参考。

  北京版二年级数学上册教案设计《6~9的乘法口诀求商》

  教学目标:

  1.结合具体情境,学习用6~9的口诀求商。

  2.经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程,提高学生分析、解决问题的能力。

  3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中,培养学习数学兴趣。

  教学重难:

  点熟练应用乘法口诀求商。

  教具准备:

  多媒体课件、实物投影。

  教学过程:

  一、创设情境,自主探索

  谈话:同学们,上节课我们一起学习了用2-5的乘法口诀求商。这节课我

  们继续学习用乘法口诀求商的相关知识(板书课题:用口诀求商)。

  课件出示情景图。

  谈话:请看大屏幕。同学们正在制作植物标本呢?

  提问:从图中你都收集到了哪些数学信息?

  引导学生从图上读出信息

  有72片柳叶、56片杨树叶、42朵野花。

  数出信息:做一件柳叶标本需要9片柳叶,做一件杨树叶标本需要8片杨

  树叶,做一件野花标本需要6朵花。

  小结:看来读一读、数一数都是收集信息的好方法。

  提问:根据哪些相关联的数学信息,你能提出什么数学问题?

  根据学生提问课件呈现。

  【设计意图】通过创设同学们制作植物标本的情境,引导学生用读一读、

  数一数的方法收集数学信息,并能合理的搭配信息,从而提出研究问题,培养学生发现问题、提出问题的能力。

  二、算法交流,分析比较

  解决问题:42朵花能做几件标本?

  1.提问:要解决“42朵花能做几件标本?”应该怎样列式?

  追问:为什么用除法计算?

  2.提问:42÷6等于几?

  谈话:请同学们独立思考,有想法了,再和小组交流一下自己的想法。教师巡回,掌握学生的计算方法。

  3.全班交流。

  学生可能用小棒来摆一摆;也可能用乘法口诀六七四十二来计算。教师板书用的口诀:六(七)四十二

  提问:这两种方法,你你喜欢哪种方法?

  追问:你们是怎样想到这句口诀的?

  预设

  学生可能从一六得六开始,找到六七四十二;也可能觉得42比较大,从中间六六三十六开始,找到六七四十二。

  提问:同学们,你觉得哪位同学找相对应的乘法口诀比较快?

  4.小结:同学们,我们要计算42÷6得几,只要想六( )四十二?找口诀时,如果数比较大,可以从中间开始找,这样找的快。

  【设计意图】借助前面学习用乘法口诀求商的经验,教师放手让学生独立完成,小组合作交流,同时给学生提供了充分的时间展示交流,适时引导学生比较、优化,尊重学生的主体地位,营造了生生互动的学习氛围,使学生体验到成功的喜悦,激发学习数学的热情。

  三、沟通优化,促进发展

  解决问题:56片圆形的叶子可以做几件标本?

  提问:要求“56片圆形的叶子可以做几件标本?”怎样列式?

  谈话:你能用想乘法口诀的方法的计算吗?看谁做得又对又快?

  学生试着用乘法口诀来解决问题。教师巡视,了解学生找口诀的情况。 全班交流。

  提问:你是怎样想的?找口诀时怎样找得快?

  全班交流。

  谈话:你能用竖式的方法计算吗?

  学生独立完成,指生板演。

  【设计意图】为学生提供模拟练习的机会,帮助学生尽快形成用口诀求商的能力。

  四、联系实际、灵活运用

  1.根据口诀填空

  6×( )=36 3×( )=24 ( )×6=42 ( )×9=45 5×( )=35 9×( )=63

  根据学生口答,引导学生快速看乘法算式找口诀。

  2.说说,你是用哪句口诀计算的?

  18÷3= 16÷8= 63÷9= 21÷3= 40÷8= 54÷6=

  根据学生口答,引导学生快速看除法算式找乘法口诀。

  3.回归情境,解决问题:“72片尖形的叶子可以做几件标本?”

  学生独立计算,全班交流。

  【设计意图】练习题的设计主要体现学以致用,帮助学生尽快形成快速找口诀的能力,

  提高计算的速度,并能用学习的知识解决实际问题,体会数学与生活的联系。

  五、回顾整理,总结提升

  谈话:同学们,这节课马上就要结束了,回想一下,你有什么收获? 学生可能回答:我会积极学习了。教师适时追问:你哪个环节最积极?(课件“积极”绿苹果图片飞出果篮。)

  学生回答。(根据学生的情况,课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。) 学生也可能回答:我学会提问了。教师适时追问:你都问什么问题了?(课件“会问”绿苹果图片飞出果篮。)

  学生回答。(根据学生的情况,课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。) ??

  学生也可能回答果篮中5个苹果对应的5个方面之外的,教师适时提升概括,并在篮筐外三个绿苹果中输入文字,并根据学生情况触发苹果下部将绿苹果变成黄苹果或红苹果。

  【设计意图】引导学生自我评价,从知识、能力、情感三方面总结本节课的收获。

  以上是《2019年北京版二年级上册数学教案:<6~9的乘法口诀求商>》的内容,更多北京版二年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。


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