新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北京版二年级上册数学教案：<6～9的乘法口诀求商>》,供老师们参考。

　　北京版二年级数学上册教案设计《6～9的乘法口诀求商》

　　教学目标：

　　1.结合具体情境，学习用6～9的口诀求商。

　　2.经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。

　　3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。

　　教学重难：

　　点熟练应用乘法口诀求商。

　　教具准备：

　　多媒体课件、实物投影。

　　教学过程：

　　一、创设情境，自主探索

　　谈话：同学们，上节课我们一起学习了用2-5的乘法口诀求商。这节课我

　　们继续学习用乘法口诀求商的相关知识(板书课题：用口诀求商)。

　　课件出示情景图。

　　谈话：请看大屏幕。同学们正在制作植物标本呢?

　　提问：从图中你都收集到了哪些数学信息?

　　引导学生从图上读出信息

　　有72片柳叶、56片杨树叶、42朵野花。

　　数出信息：做一件柳叶标本需要9片柳叶，做一件杨树叶标本需要8片杨

　　树叶，做一件野花标本需要6朵花。

　　小结：看来读一读、数一数都是收集信息的好方法。

　　提问：根据哪些相关联的数学信息，你能提出什么数学问题?

　　根据学生提问课件呈现。

　　【设计意图】通过创设同学们制作植物标本的情境，引导学生用读一读、

　　数一数的方法收集数学信息，并能合理的搭配信息，从而提出研究问题，培养学生发现问题、提出问题的能力。

　　二、算法交流，分析比较

　　解决问题：42朵花能做几件标本?

　　1.提问：要解决“42朵花能做几件标本?”应该怎样列式?

　　追问：为什么用除法计算?

　　2.提问：42÷6等于几?

　　谈话：请同学们独立思考，有想法了，再和小组交流一下自己的想法。教师巡回，掌握学生的计算方法。

　　3.全班交流。

　　学生可能用小棒来摆一摆;也可能用乘法口诀六七四十二来计算。教师板书用的口诀：六(七)四十二

　　提问：这两种方法，你你喜欢哪种方法?

　　追问：你们是怎样想到这句口诀的?

　　预设

　　学生可能从一六得六开始，找到六七四十二;也可能觉得42比较大，从中间六六三十六开始，找到六七四十二。

　　提问：同学们，你觉得哪位同学找相对应的乘法口诀比较快?

　　4.小结：同学们，我们要计算42÷6得几，只要想六( )四十二?找口诀时，如果数比较大，可以从中间开始找，这样找的快。

　　【设计意图】借助前面学习用乘法口诀求商的经验，教师放手让学生独立完成，小组合作交流，同时给学生提供了充分的时间展示交流，适时引导学生比较、优化，尊重学生的主体地位，营造了生生互动的学习氛围，使学生体验到成功的喜悦，激发学习数学的热情。

　　三、沟通优化，促进发展

　　解决问题：56片圆形的叶子可以做几件标本?

　　提问：要求“56片圆形的叶子可以做几件标本?”怎样列式?

　　谈话：你能用想乘法口诀的方法的计算吗?看谁做得又对又快?

　　学生试着用乘法口诀来解决问题。教师巡视，了解学生找口诀的情况。 全班交流。

　　提问：你是怎样想的?找口诀时怎样找得快?

　　全班交流。

　　谈话：你能用竖式的方法计算吗?

　　学生独立完成，指生板演。

　　【设计意图】为学生提供模拟练习的机会，帮助学生尽快形成用口诀求商的能力。

　　四、联系实际、灵活运用

　　1.根据口诀填空

　　6×( )=36 3×( )=24 ( )×6=42 ( )×9=45 5×( )=35 9×( )=63

　　根据学生口答，引导学生快速看乘法算式找口诀。

　　2.说说，你是用哪句口诀计算的?

　　18÷3= 16÷8= 63÷9= 21÷3= 40÷8= 54÷6=

　　根据学生口答，引导学生快速看除法算式找乘法口诀。

　　3.回归情境，解决问题：“72片尖形的叶子可以做几件标本?”

　　学生独立计算，全班交流。

　　【设计意图】练习题的设计主要体现学以致用，帮助学生尽快形成快速找口诀的能力，

　　提高计算的速度，并能用学习的知识解决实际问题，体会数学与生活的联系。

　　五、回顾整理，总结提升

　　谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获? 学生可能回答：我会积极学习了。教师适时追问：你哪个环节最积极?(课件“积极”绿苹果图片飞出果篮。)

　　学生回答。(根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。) 学生也可能回答：我学会提问了。教师适时追问：你都问什么问题了?(课件“会问”绿苹果图片飞出果篮。)

　　学生回答。(根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。) ??

　　学生也可能回答果篮中5个苹果对应的5个方面之外的，教师适时提升概括，并在篮筐外三个绿苹果中输入文字，并根据学生情况触发苹果下部将绿苹果变成黄苹果或红苹果。

　　【设计意图】引导学生自我评价，从知识、能力、情感三方面总结本节课的收获。

　　以上是《2019年北京版二年级上册数学教案：<6～9的乘法口诀求商>》的内容，更多北京版二年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。