新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北京版四年级下册数学教案：<小数的加减法>》,供老师们参考。

　　北京版四年级下册《小数的加减法》数学教案

　　教学目标：

　　1. 使学生理解小数加减法的意义

　　2. 探究小数加减法的计算法则，能正确地计算小数加减法，能初步运用小数加减法解决一些实际问题。

　　3. 让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识。培养学生主动探索、合作交流的良好习惯。提高获取信息、整理信息及处理信息的能力。

　　教学重点：

　　小数加减法的计算方法

　　教学难点：

　　归纳小数加减法计算法则、整数减小数的计算方法

　　教学过程：

　　一、调查学习用品的价格 获取学习的材料

　　师：课前老师布置了调查你所用书的价格，老师已经将其中三本列在上面，谁来汇报一下?

　　(学生汇报调查结果)

　　师将表格补充完整

　　书名 单价(元)

　　语文书 6.63

　　数学书 6.09

　　《亲近母语》 10.9

　　师：根据这些信息，你想提出哪些数学问题?

　　生1：语文书和数学书一共多少元? 语文书和《亲近母语》共多少元?

　　生2：亲近母语比语文书贵多少元? 语文书比数学书贵多少元?

　　生3：三本书共多少元?

　　生4：两书总价比第三本书贵多少? ……

　　师：刚才大家提了许多可以用加法或减法来解决的问题，下面我们具体来看看这两个问题。

　　① 一本数学书和一本语文书一共多少元?

　　② 亲近母语比语文书贵多少元? 师：根据问题，怎样列算式?

　　师根据学生回答板书： 6.09+6.63= 10.9-6.63=

　　师：这2个算式是小数加法和小数减法。小数加减法的计算方法就是我们今天要研究的内容。

　　板书课题：小数加减法

　　二、自主探索 构建新知

　　1、师：怎样计算6.09+6.63=的和与10.9-6.63=的差呢?

　　① 独立研究：学生在课堂练习本上试做。完成后可和组内伙伴讨论研究。

　　(学 生练习，师巡视参与)

　　② 交流算法： 师：谁来介绍自己怎样列竖式和你的想法(实物投影演示算法)

　　生：列竖式时9分和3分对齐相加满十进一，进上去的1和6角对齐相加，然后6元和6元相加……

　　师：对刚才同学的算法有没有其他的想法?

　　(谁还能照着**的说法再来说说小数加法该怎样来计算?) (生讲师板书竖式)

　　生：百分位的9和百分位的3对齐相加，得十二进一，百分位上写2;十分位的0和6相加，再加进上来的1，得7，个位6加6……

　　师：(讲算理)9和3相加得12，这个12表示多少?……

　　师：你能说清楚这个过程了吗?跟你的同桌说一说。

　　③小数加法的计算方法：笔算小数加法，先把相同数位上的数对齐，再按照整数加法的法则进行计算。得数的小数点要和横线上的小数点对齐。

　　④出示减法的对错2种竖式，(先错后对)请生评价，说明相同数位对齐只要把小数点对齐(板书)就可以了。