新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北京版四年级上册数学教案：<乘法>》,供老师们参考。

　　北京版四年级数学上册教案设计《乘法》

　　教学内容：

　　教科书24页、25页，例5、6及第27页练习七的第1—3题。

　　教学目标：

　　1、让学生在观察、猜想、验证、比较等活动中。体验探索规律的快乐，培养探索精神，并能自主概括出乘法交换律和乘法结合律，会用字母表示规律。

　　2、在计算中，体验应用乘法交换律和结合律，从而学会应用乘法交换律和结合律进行简便计算。

　　3、体验运算定律的应用价值，培养探究意识和解决问题的能力，增强数学的应用意识。

　　教学重点：

　　引导学生理解乘法交换律、乘法结合律及简便运算的方法。

　　教学难点：

　　乘法结合律的推导过程是学习的难点。

　　教学过程：

　　一、创设情境，生成问题

　　1、旧知复习

　　(1)我们刚刚学习了两条加法运算定律，同学们还记得么?谁能说一说?什么是加法交换律，用字母应该怎样表示?加法结合律呢?

　　(2)学习加法运算定律时采用的教学思路是怎样的?

　　引导学生思考、回答，教师板书：加法交换律：a+b=b+a

　　加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

　　2、引入新课：回答的真不错!今天我们来学习新的运算定律

　　3、教师谈话引出情景：为保护环境，红旗小学开展了植树活动(出示主题图)，这就是植树活动的现场，我们来看看。从图上你发现了哪些数学信息?根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?让学生充分发言，根据学生的回答老师板书3个问题

　　4、(1)负责挖坑、种树的一共有多少人? (2)一共要浇多少桶水? (3)一共有多少名同学参加了这次植树活动?

　　教师说明：这节课我们先来解决前两个问题。引导学生看第一个问题：负责挖坑、种树的一共有多少人?应该怎样列式?

　　指名列式，并说明列式依据。教师板书：4×5和25×4

　　二、探索交流，解决问题

　　1、教学乘法交换律

　　(1)探究、发现问题

　　教师提问：4×25和25×4得数是否相等?都表示什么?两个算式之间可以用什么符号连接?(引导学生回答，明确：4×25=25×4)

　　(2)举例验证

　　教师问：你还能举出类似的例子吗?

　　(指名举例，教师板书：如，35×2=2×35 60×30=30×60)

　　(3)概括规律

　　a、总结定律

　　教师提问：从以上几组算式中你能发现什么，能用自己的话说出你发现的规律吗?

　　提醒学生由加法交换律的总结思路想，总结好后说给同桌听。 汇报得出结论，板书定律：交换两个因数的位置，积不变。

　　b、定律命名

　　教师提问：这个规律叫什么名字呢?

　　学生可能马上说出：乘法交换律，再让学生说是怎么想到的。

　　c、用字母表示定律

　　教师谈话：请用你喜欢的方式表示乘法交换律，看谁的方法既简单又清楚。 学生很容易想到：用字母表示：a×b=b×a，对学生的表现给予肯定，

　　板书公式：a×b=b×a

　　让学生判断：这里的a 与b可以是哪些数?(任意数)

　　(4)乘法交换律的应用

　　教师提问：以前我们什么时候用过乘法交换律?

　　引导学生回忆：做乘法验算时。

　　完成“做一做”前两道，指名板演，订正。