新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北师大版三年级下册数学教案：<比大小>》,供老师们参考。

　　北师大版三年级下册《比大小》数学教案

　　教学内容

　　北师大版小学数学教材三年级下册第73~74页。

　　教学目标

　　1.知识技能。

　　能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。

　　2.数学思考与问题解决。

　　经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。

　　3.情感态度。

　　在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

　　重点难点

　　重点：分母相同的分数比较大小。

　　难点：会比较简单分数的大小。

　　教具准备

　　多媒体课件一套。练习卡三张、小棒若干。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　师：妈妈把一张饼的1/3给了表弟，1/4给了小丽，两个人分得的饼一样多吗?这里就有一个分数大小比较的问题。

　　1.整数比大小。

　　谈话：三(1﹚班男生有26人，女生有24人。26和24谁大呢?

　　﹙指名学生 回答﹚这是两个整数的比大小。

　　2.小数比大小。

　　师：我手里的这支钢笔是8.5元，谁能说出一个小数和8.5比大小?

　　3.引出“分数可以比大小”。

　　整数能够比较大小，小数能够比较大小，你们说，分数能够比较大小吗?(能)今天我们就来研究分数的比大小。(板书课题)

　　你们会比较分数的大小吗?

　　设计意图：数学发展有两大动力，一是生产(生活)，二是数学本身;数学课的“引入情境”，不仅可以是生活情境，也可以是 “数学情境”。因此，通过“整数能够比较 大小，小数能够比较大小，你们说，分数能够比较大小吗?”“你会比较分数的大小吗?”充满挑战性的寥寥数语，直截了当地把课题带出来，既激发学生的求知欲望，又使 学生明确本节课的学习内容。

　　二、建构模型，解释应用。

　　﹙一﹚看图比大小，建立“形象比较”的模式。