新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北师大版三年级下册数学教案：<分一分(二)>》,供老师们参考。

　　北师大版三年级下册《分一分(二)》数学教案

　　教学内容

　　北师大版小学数学教材三年级下册第70?72页。

　　教学目标

　　1.知识技能。

　　结合创设的具体情境和直观操作进一步理解分数的意义。

　　2.数学思考与问题解决。

　　通过问题情境的创设，鼓励学生大胆质疑，激发问题的探究意识。

　　3.情感态度。

　　使学生经历观察、操作、归纳等数学过程，感受数学与生活的密切联系。

　　重点难点

　　重点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示整体的一部分，进一步理解分数的意义。

　　难点：利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份。

　　教具准备

　　小红花7朵，饼图1张，多媒体课件一套。每人准备红、黄、蓝色彩笔各1支，活动报告1份，小正方形9个，饼图1张。

　　教学过程

　　一、创设情境，提出问题。

　　师：同学们喜欢过生日吗?

　　生：喜欢。

　　师：今天是鹿弟弟的生日。我们一起看看鹿妈妈是怎样给 鹿弟弟过生日的。

　　课件出示：鹿妈妈给鹿弟弟过生 日的情境，鹿妈妈先端上一张饼，四个鹿姐姐和鹿弟弟互相谦让谁也不抢着吃，最后还是聪明的鹿弟弟想出了分饼的办法。

　　师：同学们，你们猜它想的什么办法?

　　生：我猜它把这张饼平均分成了5份，每只小鹿吃其中的1份。

　　师：那鹿弟弟是怎么想的呢?

　　电脑出示鹿弟弟将饼平均分成5份的过程。学生的眼神由好奇到欣喜，他们为自己和鹿弟弟的意见不谋而合感到高兴。

　　师：鹿弟弟和同学们想的一样，大家都满意地吃到了饼，接着又发生了什么呢?

　　课件出示：鹿妈妈再次端出刚恪好的一大摞饼，鹿弟弟感到为难。

　　师：怎么第一次分饼那么容易，而这次就有些为难了呢?

　　生：学生不约而同地说太多了!“

　　师：刚才分的是一张饼，分一张饼用分数表示我们学过吗? ﹙上节课学的)现在要分的还是一张饼吗?(不是﹚那是多少? 学生用不同的词语描绘着”一摞饼、一些饼、一堆饼、一打饼……“。

　　师：分这一摞饼怎样用分数表示呢?这就是我们要学习的 “分一分﹙二﹚”。(板书：分一分﹙二))

　　设计意图：通过创设生动、活泼的情境，引发了学生的好奇 心和求知欲，同时通过两次分饼这一新旧知识的对比，引出学习任务，毫无雕琢之感，使学生自然地进入探究新知的过程中去。

　　二、解决问题，探求新知。

　　﹙一﹚探究分饼问题。

　　课件展示：把一摞饼展开变成5张。

　　师：这5张饼平均分给5只小鹿，每只小鹿能得到这些饼的几分之几呢?下面请同学们亲自动手去分一分。

　　学生操作，教师巡视。

　　汇报结果。

　　生：我把这5张饼平均分给5只小鹿，每只小鹿得1张饼。﹙同学们点头表示赞同)

　　师：好，1张是这些饼的几分之几?(1/5﹚还是这一张饼的1/5吗?(不是﹚那是谁的1/5﹙是这5张饼的1/5﹚。

　　师：你们会写吗?

　　设计意图：在师生的问答交流中，加深学生对群体的认识。在写分数的过程中复习分数的写法，分子分母的名称及各自表示的意思。

　　师：那么1/ 5表示什么意思呢?

　　生：把这些5张饼平均分成5份，每份是这些饼的1/5。

　　师：1只小鹿吃了这些饼的(1/5﹚，那么2只小鹿吃了这些饼的几分之几呢?(2/5﹚谁的2/5?2/5是什么意思?