新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北师大版三年级上册数学教案：<什么是周长>》,供老师们参考。

　　教学目标：

　　1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。

　　2、结合具体情景，感知周长与实际生活的密切联系。

　　3、激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学良好的情感态度。

　　重点难点：

　　认识周长，深刻感悟周长的含义。

　　教具准备：

　　课件、直尺、各种实物、卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师：同学们，有两个小蚂蚁由于昨天晚上特别不听话，蚁爸爸罚他们绕运动场跑一圈，但是一只小蚂蚁跑后爸爸允许他去休息，而另一只却被爸爸罚跑两圈，这是为什么呢?(出示课件)。

　　观看蚂蚁爬树叶的动画(FLASH动画演示两蚂蚁沿着树叶的边线爬，一只小蚂蚁爬了一周，而另一只小蚂蚁爬了一半)

　　师：为什么一只小蚂蚁休息了，而另一只小蚂蚁要被罚跑呢?休息了的小蚂蚁绕着树叶爬了多少，另一只呢?

　　指名回答，师根据回答，适当板书：一周的长度

　　师：真棒!一只小蚂蚁爬了一圈，也就是一周，而另一只小蚂蚁爬了一半(课件显示树叶一周的边线)

　　师：这个“树叶一周的长度”它有一个名字，你们知道叫什么吗?(树叶的周长)

　　师：今天我们就来学习《什么是周长》(板书)

　　二、自主、合作探究

　　1、看一看

　　(1)课件播放，铅笔绕图形的一周，图形一周的长度就是图形的周长。

　　(2)课件播放，小明绕着操场跑步，小明跑的一周的长度就是跑道的周长。

　　2、摸一摸

　　(1)摸一摸手中树叶的边线(强调从哪起摸，到哪，这一周的长度就是树叶的周长。)

　　(2)摸一摸数学书封面的边线。(强调：这一周的长度就是叶面的周长。)

　　(3)摸一摸课桌面的边线。(强调：这一周的长度就是叶面的周长。)

　　(4)找黑板的周长

　　师：黑板的周长在哪?谁能上来指出来?

　　请一生用米尺指出来，师在学生起点处做个记号，回到起点时又做记号。

　　(设计意图：让学生通过摸一摸生活中的物品的边线，初步感知体验到周长要从起点开始，最后还要反回到起点)

　　3.描图形的边线

　　师：看，这两片树叶漂亮吗?想不想也学学小蚂蚁的方法，描出它们的周长?

　　(1)描树叶的周长，请学生到讲台演示。

　　请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。

　　(2)那么，接下来，我们看一下几个小朋友描的作品。判断：下面哪幅图的周长画得正确?为什么?(出示课件)

　　(3)师：大家拿出自己准备的自己喜欢的作品，用你们最喜欢的颜色来描出它们的边线!

　　小组展示。

　　(设计意图：让学生通过描树叶的边线，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。)

　　4.练一练

　　课件展示练习题，画出下列图形的边线。(注意图形内部的线段不属于周长)。

　　三、深化练习

　　封闭图形才有周长

　　师：我这里有一个三角形的框架，请问它的周长在哪儿?

　　生上台指出。

　　师：如果老师把接头放开，这个图形还有周长吗?大家开动脑筋想一想。

　　生1：我认为有周长。

　　生2：我认为没有周长。

　　师：我们分两组进行辩论。(分正方与反方)

　　小结：开口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。

　　四、智力大比拼——巩固运用

　　1、画一画下面图形的边线。

　　2、辨一辨：下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么?(出示课件)

　　五、总结

　　今天这节课你们学会了什么?有什么收获?

　　板书设计：

　　什么是周长

　　图形一周的长度就是图形的周长。

　　以上是《2019年北师大版三年级上册数学教案：<什么是周长>》的内容，更多北师大版三年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。