新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北京版三年级上册数学教案：<平均数>》,供老师们参考。

　　北京版三年级数学上册教案设计《平均数》

　　教学目标：

　　1、在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。

　　2、运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程专用，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

　　3、在活动中，进一步增强与他人交流的意识与能力，提高合作学习的效率。

　　4、在解决实际问题中，能体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。

　　教学重点：

　　理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。

　　教学难点：

　　理解平均数的意义。

　　教学准备：

　　课件、练习纸。

　　教学过程：

　　一、问题引入

　　1、出示例3的主题图

　　谈话：四年级的男、女生进行套圈比赛，每人套15个圈。你想了解他们的比赛情况吗?

　　第一轮：

　　课件出示空白的男、女生套圈成绩统计图，谈话：我们来看这两个小组同学的套圈情况，第一个出场的男生是小刚，女生是小燕(分别出示表示两位同学套中个数的直条)，他们各套中多少个?(6、4)谁套的准些?你是怎样看出来的?

　　谈话：这数字6可以代表男生组的水平，那么女生组的水平可以用?来代替。

　　第二轮：

　　谈话：第二个出场的男生分别是小明(课件出示直条6)，女生是小娟课件出示直条4)，(结合手势，表示整体)比较每组中同学的比赛成绩，你认为是男生套的准还是女生套的准些?你是怎样比较出来的?(预设：生1，比总数，生2，比每个人套中的个数)

　　提问：这时，你能用哪个数来表示男女生的水平吗?(预设：生1，6、4，生2，12、8)让学生说说分别表示什么意思。

　　第三轮：

　　谈话：第三、四个出场的男生是小宇和小杰(7、9)，第三、四、五个出场的女生分别是小敏、小芸和小芳(7、5、10)(完整出示条形图)，现在，你能比较是男生套的准些还是女生啊?你想怎样来比较呢?学生讨论

　　提问：我们先来想想，你能用哪个数来表示男女生的一般水平?

　　生交流，总结出(28、30)来表示不合适，也就是比较总数不合适。

　　那你认为要找哪个数，才能代表男生组的一般水平呢?(这个数要基本反映一组数的一般水平，在数学上，我们把这种数叫做平均数)(板书课题)

　　二、探究求平均数的方法

　　1、探究男生求平均数的方法

　　谈话：我们先来仔细找一找男生组的这个数，男生的得分各不相同。我们怎么来找这个数呢?套的最多的和最少的能代表整体水平吗?那你觉得这个数应该在什么范围呢?

　　给大家3分钟，在练习纸上想办法找到男生组的那个数。(练习纸)

　　交流：

　　方法一：移多补少(课件演示)