2019.08.13 17:59
新学期开学在即,老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案,这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年人教版一年级下册数学教案:<两位数加两位数>》,供老师们参考。
人教版一年级下册《两位数加两位数》数学教案
教学目标:
知识目标:是学生能够根据两位数加一位数的旧知识来学习两位数加两位数 的新知识。
技能目标:掌握两位数加两位数的计算方法,并能正确运用。
教学重点:
在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
教学难点:
在竖式计算中,解决“对位”,“进位”和“计算顺序问题。
教学过程:
(一)引入
观察第8页主题图。出示主题图,引导学生观察:同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图,你发现了哪些数字信息?
⑴班级人数
⑵限乘人数
(二)新授
四个班一起去博物馆参观,二(1)36人,二(2)30人,二(3)35人,二(4)34人,,需搭乘两辆车前往,但车有人员限制,哪两个班可以合乘一辆车? (讨论:要想知道哪两个班可合乘一辆车,就必须算出不同的两个班乘车总人数。)
1、不进位加法
例1:我们来计算二(1)班和二(2)班能不能合乘一辆车。
师: 36+30
⑴可以先用小棒摆一摆,想:先加什么?
学生在画有计数单位的纸上摆小棒. 学生摆好后指名汇报是怎么摆的。 教师多媒体演示摆小棒过程。
⑵小组讨论,用竖式计算,怎样写?怎样算? 汇报交流:
生:相同数位对齐.(教师板书竖式)
生:从个位加起
生:个位 6加 0等于6,十位上3加3等于6,得出竖式答案66。
生:我想从十位加起,十位相加为6,个位相加为6,也得出答案为66。
⑶师:小结计算过程:(借助小棒演绎竖式加法)
3 6
+ 3 0
个位 6加 0满6,说明个位为6.在竖式中怎么表示呢?就在个位下写个6,十位相加为6,得出答案66.(写在横线上.学生模仿老师.) (做一做)
例2:我们来计算二(3)班和二(4)班能不能合乘一辆车。
引导学生计算,做法同例1。 (做一做)
2、进位加法
例3. 我们来计算二(1)班和二(3)班能不能合乘一辆车。
师: 36+35
⑴学生在画有计数单位的纸上摆小棒.
学生摆好后指名汇报是怎么摆的。 教师多媒体演示摆小棒过程。
⑵小组讨论,用竖式计算,怎样写?怎样算? 汇报交流:
生:相同数位对齐.(教师板书竖式)
生:从个位加起
生:个位 6加 5等于11,满十了,向十位进一。
生:我想从十位加起。
生:如果个位相加满十,向十位进一,十位还要再加1,很麻烦。
⑶师:小结计算过程:
3 6
+ 3 5
个位 6加 5满十,说明个位满十,向十位进一.在竖式中怎么表示呢?就在十位下写个小“1”(写在横线上.学生模仿老师.)
师:个位上还有1个一怎么办?(留在个位上) 师在竖式横线下对齐个位写1.
师:十位上原来是几个十加几个十?后进上来的这个十怎么办?(原来十位上是3个十加3个十,再加进上来的1个十,一共是7个十.师在竖式横线下对齐十位写7) 经过计算36+35=71(人),71人比“准乘70人”多,所以二(1)班和二(3)班的同学不能合乘一辆车。此方案不可以。
检验第三个乘车方案。二(1)班和二(4)班合乘一辆车。 36+34=70
可以借助小棒,也可直接用竖式计算。 (做一做)
(三)新课小结。
(投影出示三中种乘车方案的算式) 这节课我们学习了两位数与两位数加法的进位加法与不进位加法
(四)总结算法。
先独立思考再小组交流。指名汇报,引导学生总结:要把相同数位对齐;从个位加起;个位满十,向十位进1。(学生汇报后师用多媒体出示)
以上是《2019年人教版一年级下册数学教案:<两位数加两位数>》的内容,更多人教版一年级下册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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