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　　小学语文期末阅读练习：我的老师

　　有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时侯在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时侯的我，真好像死了父亲似的悲伤。这时侯蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常;可是回想起来，那时侯我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

　　1、概括段意：______________________

　　2、这件事的起因是________________________;经过是_______________________________;结果是_______________________________

　　3、这一段中的“反对派”的引号去掉可以吗?为什么?__________________________________________________________

　　4、对第一段第一句话，有下面几种理解，你认为正确的一项是(　　)

　　A、作者确实不知道这件事值不值得提，但为了丰富文章内容还是写上了它。

　　B、“不知”值不值得提”是说事情太小了，“那时还占据过我的心灵”是说自己小时侯不懂事，就当成大事了。所以给老师找了麻烦。

　　C、“不知道”“值不值得提”强调了事情小，而“那时却占据过我的心灵”写出老师在孩子心目中的分量，表现了蔡老师对孩子无微不至的关怀。

　　5、“这时侯蔡老师援助了我……”教师处理学生中的纠纷，是不会带有倾向性的参于到学生的纠纷中去的，可“援助”一词却又似乎表明老师已介入了这场纠纷。对此，正确的理解是(　　)

　　A、我的处境值得同情，老师援助我说明她慈爱、公平。

　　B、“援助”只是我对老师行为的理解，反映老师对我的爱护及我对老师的感激。

　　C、老师虽无意介入，但从客观上讲，她还是介入了。因为她“援助”了一方，批评了另一方。

　　6、这一件事，作者写得比较详细，其原因是(　　)

　　A、这件事是我儿时的一件重大事件。

　　B、这件事最能反映老师对我的爱以及我对老师的感激。

　　C、这件事情节复杂，略写了会交代不清。