新东方在线小学网为同学们整理了2018年小学数学说课稿，希望同学们喜欢。更多内容请关注新东方在线小学网。

　　教学目标：

　　1、会写4个生字;能正确读写“剥削、兴旺、哀思、炊事员、精兵简政”等词语;结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。

　　2、朗读课文，背诵课文。理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思，以及复杂句子之间的关系。

　　3、理解课文内容，感受革命人生观的启蒙教育。 教学重点： 理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

　　教学难点： 结合具体事例，理解重点句的意思，以及复杂句子之间的关系。

　　教学时间： 2课时。

　　教学过程： 第一课时 一、渗透背景，导入新课

　　1、导语：同学们，当我们漫步于北京新华门时，你会看到在巨大影壁上有一行金色大字。(板书课题，课件出示影壁上的“为人民服务”。)你知道这五个字是谁在什么情况下提出来的吗?

　　2、知作者：同学们，通过预习，你们知道这篇课文的作者是毛泽东。毛泽东是新中国的第一任国家主席，同学们对他了解多少?(教师相机引导，初知毛泽东。) (课件出示毛泽东人物图片，教师相机引导学生了解伟大领袖毛主席。)

　　3、析课题：这篇演讲稿是毛主席在什么时候、什么地方做的演讲? (学生自由阅读“资料袋”后回答。)

　　4、识人物：据你们了解，张思德是一个怎样的人，为什么会令毛主席如此敬重? (播放专题影片《张思德》片段，教师相机引导并补充。)

　　5、明背景：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人得失，一心一意为革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演稿发表时以“为人民服务”为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现。在许多年后的今天，重温这篇文章和这段历史仍具有深刻的现实意义。

　　二、初读课文，学习生字新词

　　1、读通课文：指定5位同学逐段朗读课文，其他同学评价、订正。要求：达到演讲的第一步——声音洪亮、字正腔圆，有一定的语气变化。

　　2、学会生字新词：可以让学生采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。

　　(1)4名学生在黑板上书写“鸿、鼎、旺、炊”四个生字并组词，其他同学观察笔顺、字形是否正确，重点观察“鼎”字的笔顺和笔画。

　　(2)学生相互质疑，提出自己不理解的词语。教师相机提示学生可以采用互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解词语。

　　(3)全班交流，重点认读“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。 3、默读课文，画出含义深刻的句子，反复朗读。

　　三、再读课文，梳理文脉

　　1、情景再现，帮助学生理解。 现在让我们一起回到那个战火纷飞的年代，回到1944年9月8日，到张思德同志的追悼会现场，让我们在毛主席的演讲中缅怀这位为人民的利益而牺牲的好同志。(播放《张思德》电影片段——毛主席的演讲)

　　2、学生交流，感情提升。 看到那张笑脸了吗?笑容很灿烂，很有朝气，只可惜太过短暂。说说你看后的感受。

　　3、小组讨论，找出每个自然段的中心句，自己概括出小标题标注在教材上。

　　4、这篇课文一共有5个自然段，毛主席是围绕“为人民服务”这一中心论点一层一层地展开论述的。分几层意思讲的?每层意思是什么?请同学们以小组为单位，找出每一个自然段的中心句。(提示：一段话的中心句一般规律是要么在段首，要么在段尾。)

　　5、师生通过讨论，拟出层次提纲：

　　(1)宗旨：完全、彻底地为人民服务。

　　(2)死的意义：重于泰山，轻于鸿毛。

　　(3)不怕批评，坚持好的，改正错的。

　　(4)不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗。

　　(5)寄托哀思，使整个人民团结起来。

　　四、复述课文

　　1、依据概括的小标题，同桌之间复述课文。

　　2、师生集体复述课文。 第二课时 一、回顾课文，明确目的

　　1、导语：同学们，《为人民服务》是毛主席在张思德同志的追悼会上所作的演讲。通过上节课的学习，你对课文有了哪些了解?

　　2、根据学生的回答进一步概括全文，并总结如下：党的宗旨——死的意义——是非标准——具体做法——形成制度。

　　3、明确任务：本节课我们着重理解这篇课文是围绕一个什么主题写的，是怎样围绕中心论点一层一层论述的。

　　二、自读全文，明确主题 课件出示问题，学生带着问题自读全文，再汇报交流。

　　1、本文是围绕一个什么样的中心论点来写的? (本文是围绕“为人民服务”这个中心论点来写的。)

　　2、你是从哪些地方看出来的? (一是“为人民服务”提示了讲话的中心;二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”，点明了文章的主题，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。)

　　三、整体入手，提炼重点 1、重点之一：队伍的宗旨。

　　(1)“我们这个队伍”是个什么样的队伍?“张思德同志”又是个什么样的同志?带着问题自读第1自然段。

　　(2)“我们这个队伍”的目的是什么?

　　(3)出示：我们这个队伍完全是……为人民的利益工作的。

　　(4)思考：从“完全”“彻底”能体会到什么? 2、重点之二：死的意义。

　　(1)出示句子，给“死”换个合适的词语。(牺牲)

　　(2)回忆张思德同志是如何牺牲的。

　　(3)理解：“固”(本来)、“于”(比)、“重于泰山”(比泰山重)、“轻于鸿毛”(比鸿毛轻)。

　　(4)思考：为什么说“为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”? (启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益而死，死得光荣、有价值;替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。)

　　(5)引读：毛主席对死的意义的论述引用了司马迁的一句话——人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

　　(6)讨论：什么样的死重于泰山，什么样的死轻于鸿毛?

　　(7)交流：张思德同志的死属于哪一种，为什么?

　　(8)体会句子写法：两种不同的死形成了鲜明的对比，你读后有什么感受?

　　(9)小结：要懂得珍惜自己的生命，但为人民服务与珍惜自己的生命并不矛盾。为人民利益而死是光荣的，有价值的。这样的死是死得其所的。

　　四、理解感悟，突破难点

　　1、出示句子：因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。

　　(1)指名读，理解句子意思。

　　(2)“谁向我们指出都行”，可能会有谁指出?

　　(3)毛主席举了谁的例子?他的建议为什么被采纳了?

　　2、这几句话是怎么联系起来的?找出关联词语，体会关联词语的作用。

　　五、品读感悟，理解深意

　　1、自由读课文第4、5自然段。

　　2、学生交流。

　　(1)理解“五湖四海”“死得其所”“哀思”“寄托”的意思。

　　(2)为了取得全民族的解放，“我们”必须怎样做?

　　(3)为什么要使整个人民团结起来?(团结才有力量，才能实现共同的革命目标。)

　　3、重点强调团结起来要干什么。过去要讲团结，现在呢?

　　六、展示演讲风采

　　1、自选课文中一个自然段登台演讲。师生从声音、停顿、表情、动作等方面予以评价。

　　2、演讲自己仿写的片段。

　　3、即兴拔高演讲。 (用简短的语言演讲古今中外“为人民服务”的人的事迹。)