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　　2017-2018年小学四年级寒假计划安排（六）

　　第四单元 《小数的意义和性质》 预习学案

　　第一课时 《小数的产生和意义》

　　自学课本 第50~51页的例题1

　　1、小数是怎样产生的？

　　2、小数的意义是什么呢？

　　3、练习设计：

　　一、说出下面各小数的意义。

　　0.75 0.8 0.06吨 0.179

　　二、在下面的括号里填上小数。

　　9∕10米=( )米 27∕100米=( )米

　　49∕1000米=( )米 97∕1000=( )

　　37∕100=( ) 839∕10000=( )

　　三、填空

　　1、0.1是( )分之一。0.7里有( )个0.1。

　　2、10个0.1是( )。10个0.01是( )

　　3、1米=( )分米=( )厘米=( )毫米

　　第二课时 《小数的读法和写法》

　　自学课本 第52~54页的例题2和例3

　　1、 小数的读写和整数的读写有什么相同的地方？

　　2、 小数的读写和整数有什么不同的地方？

　　3、小数的数位和计数单位有哪些？你能从大到小报出4个吗？

　　4、整数部分最小的位数是什么位？小数部分最大的数位是什么？

　　5、练习设计

　　一、填空

　　1、小数点左边第二位是( )位，第四位是( )位，小数点右边第一位是( )位，第三位是( )位。

　　2、0.36是由( )个0.1和( )个0.01组成的。

　　3、0.175是由1个( )、7个( )和5个( )组成的。

　　二、读读写写

　　1、读出横线上的数：南京长江大桥全长6.772千米。

　　2、写出横线上的数，我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。

　　第三课时 《小数的性质》

　　自学课本 第58~59页的例题1~3

　　1、什么叫做小数的性质？

　　2、我们在进行化简或改写时都是根据什么？方法有什么不同？要注意什么？

　　3、练习设计

　　一、判断题。(对的打“√”，错的打“×”)

　　1、小数点的末尾添上一个“0”，小数的意义和大小都不变。……………… ( )

　　2、0.06=0.6……………………………………………………( )

　　3、908的末尾添上两个“0”，数的大小不变。…………………( )

　　4、150.00元可以改写成150元。……………………………… ( )

　　二、连线。(吧相等的数用直线连起来)

　　10.01 20.1 4 4.800 50.00 1.60

　　50 10.010 16.0 2.1 4.0 4.8

　　三、想一想：谁能只动两笔，就可以在5、50、500之间划上等号？

　　四、贴数游戏。让学生在下面找出与“50.3”相等的数。

　　50.03 5.30 5.3 50.300 500.3

　　50.30 503 50 五十又十分之三

　　第四课时 《小数的大小比较》

　　自学课本 第60页的例题4

　　1、 你是怎样比较两个整数的大小？

　　2、 比较小数大小与比较整数的大小有什么异同点？

　　3、 你能总结一下小数比较大小的方法吗？

　　4、 练习设计

　　一、比较下面各组数中两个小数的大小。(在○里填上“>”或“<” )

　　0.3○0.34 0.56○0.85 10.8○1.08

　　6.53○6.29 0.458○0.54 1○0.99

　　二、判断下列式子是否正确，错的请改正。

　　4<3.99 0.268="">0.37

　　4.099>4.1 4.2<4.418< p="">

　　三、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。

　　□<0.27<□ □<3.6<□< p="">

　　□<8.052<□ □<19.74<□< p="">

　　第五课时 《小数点移动》

　　自学课本 第61页的例题5

　　1、整数的末尾添上0或去掉0，原数有什么变化？

　　2、小数点的位置不同，小数的大小就会发生变化。怎么变化？小数大小的变化有什么规律吗？

　　3、练习设计

　　一、在括号里填上适当的数、

　　1、0.08变成0.8，小数点向( )移动( )位，小数就扩大到原数的( )。

　　2、0.08变成8，小数点向( )移动( )位，小数就扩大到原数的( )。

　　3、0.08变成0.008，小数点向( )移动( )位，小数就缩小为原数的( )。4、50的小数点向( )移动( )就变成了0.005。

　　5、把42.607扩大到( )就是4260.7，缩小为原数的( )就是4.2607。

　　二、把3.54改写成下面的各数，它的大小各有什么变化？

　　0.354 35.4 0.0354 3540

　　三、填写下表

　　0.5 6.08 0.004 25

　　扩大10倍

　　扩大100倍

　　扩大1000倍

　　第六课时 《生活中的小数》

　　自学课本 第67~68页的例题1、2

　　1、你收集到生活中有哪些小数？

　　2、你收集的小数有什么特点？如何比较这些小数的大小？如何转化不同单位之间的小数？

　　3、练习设计

　　一、口算

　　8.05×10= 0.045×100= 3.89÷100=

　　6900÷100= 3.56÷10= 45÷100=

　　二、在括号里填上适当的数。

　　35厘米=( )米 450米=( )千米

　　41公顷=( )平方米 72克=( )千克

　　8平方分米=( )平方米 97千克=( )吨

　　5千克250克=( )千克 2米6分米=( )米

　　3千米700米=( )千米 0.91米=( )厘米

　　0.5平方米=( )平方分米 0.24千克=( )克

　　0.65吨=( )千克 2.36千米=( )米

　　三、在○里填上“>” “<”或“=”< p="">

　　1.8平方米○18平方分米 0.25千克○250克

　　364厘米○4.2米 3.02吨○3吨2千克

　　第七课时 《求一个小数的近似数》

　　自学课本 第73页的例题1

　　1、回忆求整数的近似数的方法是什么？

　　2、那么求小数的近似数方法有什么相同和不同的地方？

　　3、练习设计

　　一、填空。

　　1、求一个小数的近似数，要根据需要用( )法保留小数数位。保留整数，表示精确到( )位；保留一位小数表示精确到( )位；保留两位小数表示精确到( )位……

　　2、近似数的结果一般地说6.0要比6精确。因为6.0表示精确到了( )位，6表示精确到了( )位，所以6.0后面的“0”不能去掉。

　　二、把下面各小数四舍五入。

　　1、精确到十分位：3.47 0.239 4.08

　　2、精确到百分位：5.334 6.268 0.495

　　第八课时 《求一个小数的近似数》

　　自学课本 第74页的例题2

　　1、回忆求整数的改写的方法是什么？

　　2、那么小数的改写的方法和整数的改写有什么相同和不同的地方？如何求一个小数改写后的近似数？

　　3、练习设计

　　一、按要求写出数字。

　　1、1999年北京市从事工程技术的人员共120200人，改写成用“万人”作单位的数。

　　2、1999年我国出版图书7320000000册，改写成用“亿册“作单位的数。

　　二、把下面各数改写成用“亿“作单位的数

　　1、保留一位小数是：3678200000 648500000

　　2、保留两位小数是：4853900000 288160000

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