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2018北师大版三年级上册教案:《地砖的周长》

2017.11.13 12:39

  新东方在线小学网为大家整理了2018北师大版三年级上册教案,仅供大家参考,希望同学们喜欢。更多内容请关注新东方在线小学网。

  2018北师大版三年级上册教案:《地砖的周长》

  教学目标:

  1. 知识目标:结合具体情境,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

  2. 能力目标:正确计算长方形、正方形的周长。

  3. 情感目标:感受数学在日常生活中的应用。

  教学重点:

  能正确计算长方形、正方形的周长。

  教学难点:

  掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

  教学准备:

  教师自制各教具,准备实物及挂图;学生准备小棒。

  教学过程:

  一、活动一

  运用现实物体引入新知。

  谈话:我们已学过求长方形的周长,下面,我们一起讨论怎样求正方形的周长?(出示地砖一块)

  二、探索正方形的周长的计算方法

  ①出示情境:同学们又在教室的地板上铺上了许多鲜艳的泡沫地板,你们看,每块地板都是什么形状的呢?(正方形)

  ②出示数学信息:“每边的长都是60厘米”,你能提出什么数学问题?

  ③学生独立思考:怎样计算每块正方形地板的周长?

  ④讨论交流:60+60+60+60=240(厘米)

  (60+60)×2=240(厘米)

  60×4=240(厘米)

  ⑤回答问题:每块地板的周长是240厘米。

  ⑥小结:你最喜欢用哪种方法计算正方形的周长?(有时间的话,可以解决学生提出的其他问题,不能解决的问题存入问题银行。)

  三、练习反馈,巩固提高

  1. 先测量,再计算各图形的周长。(让学生通过思考,找到计算长方形、正方形周长的必要条件,再准确测量,正确计算。)

  2. 淘气将两块泡沫地板拼在了一起(如图),你能算出这个图形的周长吗?

  可以用多种方法解决:(60×2+60)×2=360(cm)

  60×3×2=360(cm)

  60×4×2―60×2=360(cm)

  60×6=360(cm)

  3. 用16根小棒摆出不同的长方形,能摆出几种?写出它们的长和宽。(以小棒根数为单位)(四人一组,把各种形状的图形都摆出来)

  提问:这些图形的周长哪个长一些?(一样长)

  为什么?(都是用16根小棒摆成的)

  4. 游戏:找朋友(周长相等的图形是朋友)

  老师依次出示(a)、(b)、(c)号图形,学生从(1)~(7)号图形中找到和老师出示的图形周长相等的图形,用手势表示图形的编号。

  四、课堂总结,课后延伸

  1. 这节课你学会了什么?(如何计算长方形、正方形的周长?)

  2. 教科书51页实践活动:先估计,再测量黑板面、数学书封面、自己鞋底等周围学习生活用品各面的周长。

  3. 课后分组测量并计算学校一个篮球场的周长。(可以使用目测、步测、工具测量等各种方法。)

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  来源:新东方在线论坛

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