新东方在线小学网为大家整理了2018北师大版五年级上册教案，仅供大家参考，希望同学们喜欢。更多内容请关注新东方在线小学网。

　　2018北师大版五年级上册教案：《动手做》

　　教材分析：

　　本节课是北师大版五年级上册第二单元的内容。在“动手做”中，主要是通过动手操作，让学生认识并会画出平行四边形、三角形和梯形的高。教材创设了一个“用一块平行四边形的木板，做一个尽可能大的长方形桌面，该从哪里锯开呢？”的情境，由于长方形的四个角都是直角，因此可以从平行四边形的一个顶点到对边画一条垂直线段，沿着直角边锯开，把锯开的三角形拼到另一边去，就是一个最大的长方形。实际上，只要从平行四边形一边的某一点到对边画垂直线段就可以。教材中没有给出底和高的概念，主要是想让学生在丰富的操作活动中感受高和及高和底的对应关系，而不要求学生会用准确的语言描述这两个概念，平行四边形的底和高很重要，是今后学习平行四边形面积计算的基础。

　　教学目标：

　　1、通过动手操作，认识平行四边形、三角形与梯形的底和高。

　　2、会用三角板画出平行四边形、三角形与梯形的高。

　　教学重点：

　　认识平行四边形、三角形和梯形的高。

　　教学难点：

　　能借助三角尺画出平行四边形的高、三角形的高和梯形的高。

　　教学准备：

　　多媒体 三角尺 平行四边形纸板

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、呈现情境图。

　　2、提出问题

　　（1）“长方形的桌面”，它的形状是什么样子的？

　　（2）“尽可能大的长方形桌面”是什么意思？

　　（3）应该怎样制作最大的长方形桌面？

　　3、学生用附页1中的图1剪一剪，试一试。

　　二、认识“高”

　　1、活动（一）：平行四边形的底和高。

　　（1）请同学们想一想，这些不同锯法有什么共同点？（贴平行四边形）

　　（2）学生回答。（引导学生抓住对边之间的线段、垂直等关键词）

　　（3）教师小结：其实刚才同学们都是沿着平行四边形其中的一条高剪的，那怎样概括平行四边形的高呢，请大家在小组里互相说一说。

　　（4）教师收集各小组的信息、意见，让学生用自己的语言描述高和底，进一步感受高和底及高和底的对应关系。

　　2、活动（二）：三角形和梯形的高和底

　　（1）出示三角形，请同学们对比平行四边形，在小组里说一说什么是三角形的高？

　　（2）各小组汇报，教师收集信息，学生描述三角形的高和底是如何得到的，使学生体会高和底的对应关系。

　　（3）出示梯形

　　引导学生说出梯形有几组平行的对边，它的高是怎样得到的。

　　3、从三种图形的高的描述中你发现了什么？和你周围的同学说一说。

　　（引导学生观察、说出它们的高都是垂直线段。）

　　4、分别找出图形中底和对应的高，并标记出来。

　　三、画“高”

　　1、探究平行四边形高的画法

　　①同学们想不想自己动手画一画平行四边形的高？

　　②学生试画，教师巡视指导。

　　同学们画的时候发现什么问题？

　　③师生交流得出：画各种图形的高最好用三角板画 ，画出的高更精确。

　　④师生共议用三角板画图形的高的最佳方法。

　　（把三角板的直角边和平行四边形的一条边对齐，从边上的一点画对边的垂直线段，就是它的高，用虚线表示，垂足所在的边叫平行四边形的底。

　　⑤让学生在平行四边形中练习高的不同位置的画法，并在练习中体会和感悟平行四边形的高有无数条。

　　2、画梯形的高。

　　（1）出示梯形：我们已经学会了画平行四边形的高，同学们知道梯形的高怎样画吗？

　　（2）学生独立操作，展示不同作品。

　　（3）引导学生思考：梯形的高和平行四边形的高有什么联系和区别。

　　3、画三角形的高。

　　（1）同学们表现都很不错，已经会画两种图形的高了，老师想考考同学们，你们会画三角形的高吗？

　　（2）谁想来展示台前介绍一下自己的画法？学生汇报，注意纠正错误画法 。

　　（3）总结归纳三角形高的画法，并在练习本上练习画高。

　　（4）大家知道三角形的高有多少条吗？有的学生认为有三条，有的学生认为有一条（直角三角形），引导学生进行辩论，教师适时点拨。

　　四、练习巩固

　　1、第21页练一练第1、2题。

　　让学生任选一个图形画出相对边的高。完成后要求小组内互评，说说对小组内同学所画图形的高的意见。

　　2、第21页练一练第3题

　　动手量一量，你发现了什么？

　　让学生在小组内测量三个同高但形状不同的三角形的高，说说他们的发现。

　　五、总结反思

　　这节课大家有什么收获？有什么问题要 向老师提出的吗？

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　　来源：新东方在线论坛