《鸟的天堂》本文的学习重点是想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，难点是体会描写大榕树特点的语句。更多内容请关注新东方在线小学网。

　　四年级语文教学设计：《鸟的天堂》（一）

　　学习目标：

　　1.学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；

　　2.有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；

　　3.默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；

　　4.领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。

　　教学重难点：

　　1.指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；

　　2.体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。

　　教学准备：

　　1.课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料(文字、图片、音像等)，开资料展示会。

　　2.多媒体课件。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一.自选目标，展示预习成果。

　　课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前5分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预习所得。

　　(评：语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。)

　　二.整体感知课文。

　　1.交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。

　　2.速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。

　　课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！

　　三.揭示研读专题，开展研读。

　　㈠ 让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：

　　① 前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？

　　②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂 ”这样的赞叹？

　　1.独立研读课文 2.小组合作研读，得出初读成果。

　　㈡ 集体交流：

　　1. 引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。

　　⑴ 围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。

　　(通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进行朗读指导)

　　⑵ 围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。(教师要珍视学生的个体感受。)

　　通过以上环节，归纳：

　　远：许多株 一簇簇

　　榕树 大

　　近：一株 干：不可计数 绿

　　根：垂 伸 茂盛

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　　来源：新东方在线论坛