从雅鲁藏布大峡谷大拐弯的形成、与它有关的世界之最、它是一个自然博物馆、它是地球上最后的一块秘境五个方面介绍了世界奇观——雅鲁藏布大峡谷，抒发了作者对大自然鬼斧神工的赞叹和由衷的喜悦与自豪之情。

　　四年级语文教学反思：《雅鲁藏布大峡谷》（二）

　　四年级上册的第一篇独立阅读课文是《雅鲁藏布大峡谷》，读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。课前学生通过各种方式搜集了大量的资料，有文字的，有图片的，还有音乐呢，孩子们从位置、形成、特有的景观进行了交流，让每个学生的积累更厚重了。虽说要把阅读的主动权交给学生，但老师的引导我觉得还是很重要的，我首先开展的是“学习小组共闯关”的活动，要求是分段读课文，闯过难关口，“关口”一是把每自然段中难读的句子读好，至于怎样读好，让大家出主意想办法，每人过关，“关口”二是弄清每个自然段写什么，用短语概括。展示活动开始了，孩子们个个争先恐后，要求“闯关”，对长句和读不通的句子反复地读，他们共评出了五个“闯关优胜组”，在闯关口二的时候，孩子们评出了三个奖项：“闯关原创奖”──最先发表自己意见的，又基本准确；“闯关修改奖”──在别人的基础上加以修改提高的；“闯关优胜奖”──有新颖、简洁、准确。这样在闯关的活动中，孩子们读通了课文，落实了生字新词，还理清了文章的结构。接下来我们开展了“学习小组共欣赏”的活动，小组选择最喜欢的段落欣赏，我提出要求：⑴ 朗读欣赏；⑵ 说原因谈感受；⑶ 气氛要温馨和谐；⑷ 争获欣赏“情趣”奖。孩子们欣赏的时候动心动情，谈论的时候言之凿凿，热情空前高涨。小组汇报的时候，我坐到了学生的位置上，每个小组的汇报都各具特色，有自己不同的侧重点，有的是把最喜欢的语句读给同学听，有的把学懂的地方通过画画展示出来的，有的重点谈了心中的感受……我和台下的孩子们纷纷向台上的汇报者提问题，有意识地突破重难点，如在汇报第二段的学习活动中，我强调了用具体、准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生体会“不容置疑”的含义，在交流第三段的过程中，我引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷”；还相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语，孩子们根据展示情况，评出了三个“情趣奖”。在这个过程中，学生学得积极，学得开心，学有所获。孩子们闯过了一个个的关，我闯过了独立阅读课文的教学关吗？我在思索……

　　叶圣陶先生说过“上课是做什么呢？在学生是报告讨论，不再是一味听讲，在教师是指导和订正，不再是一味讲解——在这样的场合里，教师如一个讨论会的主席……”叶老这段话就是对独立阅读教学最好的注释。提高学生的学习积极性，让学生真正体会到学习的快乐，感到自己是学习的主人，他们学习的积极性高，趣味浓厚，每节课都能聚精会神，认真思考，踊跃发言，师生的双边活动才能得到了很好的体现。

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　　来源：新东方在线论坛