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小学语文《这片土地是神圣的》学习目标及教学建议

2017.09.09 22:41

  《这片土地是神圣的》这篇文章属于总分总的结构。第1~3自然段用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物,总写这片土地的每一个部分都是神圣的。更多内容请关注新东方在线小学网。

  小学语文《这片土地是神圣的》学习目标及教学建议

  一、学习目标

  1、学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

  2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

  3、揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。

  4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。

  二、教学建议

  1、课前可引导学生通过查找资料、实地查看等形式,了解家乡的土地资源、植被利用的状况,感受人们是如何对待自己的土地的。

  2、本课重点是引导学生通过深入感受文章的语言文字,体会人与自然不可分离的关系。教学时可参考如下思路。

  ⑴围绕课题质疑问难,如,“这片土地指的是哪片土地?”“为什么用‘神圣’来形容土地?”让学生带着问题走进课文,自读课文,解决生字新词。

  ⑵引导理清文章的脉络。通过读书、讨论和交流,使学生明确:全文可分三部分,作者首先用大量事实告诉人们这块土地是神圣的;接着,要求人们善待这块神圣的土地,保护好河水,保护好空气,保护好这块土地上的动植物;最后,强调大地是人类的母亲,我们要用全部的力量和情感来保护它。

  ⑶教学第一部分,可重点探讨“文章哪些地方体现了这片土地是神圣的”,引导学生潜心默读、圈圈点点,然后组织交流,朗读体会。

  ⑷在此基础上,可以“面对这片神圣的土地,我们应该怎样做”这个问题,引发新一轮的探讨,让学生再次研读文本,通过品读、吟诵、想象等途径,引导学生充分朗读,自由感悟,使学生透过优美的语言,去领略这片土地的可贵。如,

  “河水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。”可以让学生想想河水对人类的贡献,想想没有了河、没有了水,人类怎么生活。

  “空气与它滋养的生命是一体的”这句话,可以让学生结合生活实际谈谈空气对人类的影响,没有了空气或者空气受到污染,将直接影响到人类的呼吸、生物的生长,影响到生命的存在。

  “如果所有的动物都死去了,人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”动物与人类有什么关系?到底是人类主宰着动物,还是人类与动物是休戚相关的?动物的灾难怎么会成为人类的灾难?

  最后还要通过充分的朗读让学生体会“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句,引导学生感受作者表达的强烈情感。

  ⑸第三部分的教学可以着重引导学生感悟:“我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”“大地不属于人类,而人类是属于大地的。”让学生来谈谈自己的感受,最后通过朗读来提升学生的认识。

  3、课文寓意深沉、内涵丰富,是教学的难点所在:

  要注重引导学生品味语言,培养他们对语言的感受能力和初步的审美能力。如,“溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水……”这段文字,已经超出了水的本义,将水的悠久历史、优良传统、人的生活方式、前途与希望结合起来,使水具有了丰富的含义,要引导学生展开想象,建立现实与历史的桥梁,理解水在人类文明发展中的重要作用;再如“清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一声叹息”这句话,将空气在人的生命过程中的重要性表现得淋漓尽致;还有“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上”“任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上”“大地不属于人类,而人类是属于大地的”等句子的理解,都需要引导学生联系现实生活,借助生活事例和经验来理解。还可以联系前两篇课文的学习体会,加深对这个道理的认识。

  4、朗读是贯穿全文教学的主要方式:

  从文章结构而言,要把握好以下几个层面的情感引领。课文一开始,再现了这片神圣土地上的一草一木,字里行间充满着温馨,因此朗读基调应平和,侧重表现作者对这片土地的热爱;接着,课文从河水、空气、动物三个方面,表现了这片土地对我们的无私付出,同时又强烈地表明着自己的立场,应体现一个长者谆谆教诲的语气;最后作者再次表明对这片土地深沉的爱,以及保护土地的决心,应充满力量感。

  5、以下字词老师可以给以必要的提醒:

  如,在字音上,“嗡、婴、鹰”三个字,都读后鼻音;“脂”读翘舌音。在字形上,“眷”与“卷、券”、“骏”与“俊、峻”比较相似,要注意区别。

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  来源:新东方在线论坛

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