《少年闰土》中以一种回忆的方式，记忆了“我”儿时一段美好、纯真的友谊，表达了“我”渴望丰富多彩的生活，不愿被传统的封建家庭所束缚，渴望自由的新生活。更多内容请关注新东方在线小学网。

　　小学语文《少年闰土》教学教案

　　【教学目标】

　　1、自主学习本文的生字、词语。

　　2、通过感情朗读，理解文章的内容，感悟闰土是个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农家少年，体会“我”与闰土间真诚的友谊。

　　3、品评、理解、积累课文第一自然段。

　　4、理解含义深刻的句子，感悟农村的美好，培养向往农村的思想。

　　【教学流程】

　　一、课前准备

　　掌握收集、处理信息的能力。

　　上课以前，老师布置学生预习课文，并且查找有关作者、贝壳、跳鱼等与学生有些距离的又和课文密切相关的资料。

　　二、自读质疑，寻求探究切入点

　　1、教师谈话、感情朗诵第一自然段引入情境，让学生感受第一自然段画面，之后出示课题。

　　2、自读课文，思考：

　　你认为留给鲁迅先生深刻印象的还有那些画面？

　　指名交流留给“我”深刻印象的画面。

　　3、根据学生的回答，教师把问题整合到4件稀奇事，让学生板书这4件事。

　　三、合作探究性学习，突破课文的重点

　　1、选取4件事中最感兴趣的一件事，以小组为单位进行学习，选择你们认为最可行的方法(读、说、演、画)来学习，体会闰土到底是怎样一个人，等一下以小组为单位进行汇报。

　　2、小组汇报学习成果：

　　课上的主要问题：

　　为什么这件事你最感兴趣？

　　主要回归：

　　你们小组能把这件事情的有趣表达出来吗？

　　主要着眼点：

　　闰土是怎样的人？

　　四、课中感悟，探究课文的难点

　　1、由“闰土的心里只有这4件事吗”引入中心句：“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”把中心句读出自己的感情，再让学生对中心句质疑，引出问题：“为什么我和往常的朋友会不知道这些事？”

　　2、小组合作，读课文，比较闰土与“我”身份、生活环境、经历、体验等的不同，再一次感受闰土其人。

　　随机出示重点句子：

　　他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空。

　　朗读理解句子。

　　五、品评作品文字，提高欣赏能力

　　1、引入：

　　闰土把“我”从高墙大院，带到了广阔的大自然，一件件稀奇的事都给“我”留下了深刻的印象。在文学家笔下，是如何把印象深刻的画面刻画得淋漓尽致的？

　　2、品读第一自然段，谈体会。

　　六、总结延伸，实现语文课的拓展性

　　推荐学生去读小说《故乡》：

　　三十年后的闰土又是怎样一个人？

　　(让学生带着问题走出课堂，真正实现主题的延伸。)

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　　来源：新东方在线论坛