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　　小学英语六年级下册the story of rain教案

　　第一课时

　　一、教学目标与要求

　　1．能够听、说、读、写A Let‘s learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。

　　2．能够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from？

　　二、教学重、难点分析

　　本课时的教学重点和难点是Let’s learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。

　　三、教学步骤和建议

　　1．热身(Warm-up)

　　(1)教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音，学生跟说歌谣并做出相应的动作。

　　(2)教师说：“We drink water every day.We need water every day.What else needs water？”教师出示教师出示Let‘s start部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．教师可以启发学生，想出更多的植物、昆虫名称，人后继续问：“Where does water come from？ 引导学生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow—”

　　2、预习（Preview）

　　日常口语练习：What’s the weather like today？ It’s---

　　Do you like rainy days？ Do you like sunny days？

　　What do you do every day？

　　Where does the water come from？

　　3．新课呈现(Presentation)

　　Let‘s learn

　　(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，we’re going to talk about rain．Where does it come from？ Does it come from the sky？”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。

　　(2)教师提问：“Where does the rain come from？‘’引导学生回答：“It comes from the clouds．”教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。同法引出vapour，sun. 在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“Where does the vapour come from？‘’引导学生回答：“It comes from the stream．”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。

　　(3)学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“Where does the…come from？‘另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“It comes from…”两人轮流提问。

　　(4)“快看快猜”游戏

　　教师从上到下逐层展示Let’s learn 部分的挂图，请学生猜图上的景物。教师指着图中的景物提问：“What’s this？”引导学生回答：“It’s the sun\cloud\vapour\rain\lake\grass\stream.”

　　（5）快速反应

　　教师指着黑板上的水循环的简笔画提问，如：“Where does the rain come from？”请学生根据图的提示回答：“Cloud.”待学生熟悉新句型后，请一名学生上台说问句，其它学生抢答。

　　（6）学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片的内容问：“Where does the…come from？”另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“It comes from…”两人轮流提问。

　　Let‘s find out

　　教师问学生：“What do we have in nature？”启发学生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／…”学生翻开学生用书第70页，教师问：“What can you see in the picture？”请一名学生示范回答：“I can see the sun．”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文.

　　Let’s sing

　　学生听录音学唱歌曲“Little Water Drop”。

　　3．巩固和延伸(Consolidation and extension)

　　（1）Good to know

　　教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。

　　（2）记忆游戏

　　学生合上课本。教师根据Let‘s find out部分的图画提问：“Is there a sun in the picture？”学生凭记忆抢答。待学生熟悉后，教师说句子，请学生根据图画判断正误，比如，教师说：“There isn’t a sun in the picture.”学生应该说：“Yes，there is.

　　(3)做本单元 A Let‘s learn部分的活动手册配套练习。