《找规律》评课稿
　　一、构建新的课堂教学模式。
　　在课堂上，老师给学生提供了一组组材料，让学生去观察、感悟，并且进行大胆探索，进而又进行了验证。当学生未能正确验证图案的规律时，教师并没有立即告知答案，而是让学生用自己感知这一规律，这样可加深学生对找规律方法的理解，为后面的知识奠定了基础。
　　二、培养学生的观察能力和判断能力。
　　本节课，老师引导学生观察的几组例题充分培养学生的判断和推理能力。
　　三、为学生提供了大量数学活动的机会，让学生真正成为学习的主人。
　　教师先引导学生观察墙面和地砖的变化，然后在动手操作验证中，逐步发现规律。每一个活动都让学生主动参与，从而体现了学生的主体地位。

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