四年级数学《合理安排时间》说课稿

　　一、教材分析

　　《沏茶的策略》是人教版四年级上册数学广角中的内容，主要是通过讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。

　　二、数学目标及教学重难点

　　教学重点：

　　尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

　　教学难点：

　　1、掌握合理安排时间的方法。

　　2、增强合理安排时间的意识。

　　三、教法与学法分析

　　为了突出教学重难点，主要采用了以下教法和学法：

　　在教法上，主要采用两种：

　　1、语言激趣：看谁能挑战成功？根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。

　　2、小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与同伴交流合作，共同探究新知。

　　在学法上，着重引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂主体的身份参与全程。

　　四、教学过程分析

　　一是谈话导入。

　　前面我们帮小明的妈妈以最好的方法让饼最快吃到嘴，今天想不想再挑战一下？好，那试试吧。

　　二是探究新知。

　　1、独立完成自学提示。

　　2、让学生想一想，在平时沏茶的时候需要做哪些事情？

　　3、小组合作探究，设计方案。强化学生的小组合作意识，体现了学生才真正是学习的主人。

　　4、展示不同的方案，让学生到黑板前用工序图摆一摆，并说一说设计过程。

　　5、教师小结。

　　反思：教师应把展示成果贴在黑板上。这里时间过长。

　　三是巩固练习。

　　共有三题，第一题是教材114页“做一做”中的第2题，类似于例题；第二题是提升对合理安排的认识，让学生说一说这样的安排是否合理，让学生明确合理安排事情不但要考虑节约时间，同时也要考虑到人身的安全和健康。第三题是联系实际，畅谈经验。让学生说一说在日常生活中安排时间的经验。（课堂完成的不够好，超时。）

　　四是课堂总结。

　　1、让学生说一说这节课的收获。

　　2、用英国哲学家培根的一句名人名言结束本节课，既和“谈话导入”环节相呼应，也能给学生以启迪。（本节课没完成教学任务，没有留总结的时间。）

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