四年级《数图形的学问》说课稿

　　一、说教材

　　 1、教材内容：北师大版小学四年级数学上册“数学好玩’第三节

　　 2、教材的地位、作用和意义

　　 这节是一节活动课，是在学生认识各种图形之后，使学生初步体会有序思考的必要性，培养学生有序思考的习惯，为后面学习“图形中的规律”打下坚定的基础。

　　 3、教学目标

　　 （1）通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法，能按一定的顺序去数，做到不重复、不遗漏。

　　 （2）渗透“化繁为简”的数学思想方法，能运用一定的规律解决较复杂的数学问题。

　　 （3）学习活动中获得积极的情感体验，提高学生对数学学科的兴趣，增强学习自信心。

　　 4、教学重点、难点

　　 重点:有规律地数，不重复不遗漏。

　　 难点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。二、说教法

　　 数学课程标准指出："数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程"。据此，本节课主要采用活动教学法和情境教学法。首先，数握手次数的活动，引导学生思考怎样有序的数出握手次数，学生会将实际问题转化为数学问题，并且通过学生画一画、算一算，掌握数线段的方法。其次，创设“鼹鼠钻洞”和“菜地旅行”的情境，让学生学会独立思考与合作，运用所学解决新的问题，在掌握基本数线段方法的基础上，总结数线段的规律，并运用规律。

　　 三、说学法

　　 主要是小组合作学习和自主学习。首先，在握手环节，小组合作，分工明确，握手、记录、监督，各司其职。然后让小组展示，并画出示意图。其次，在“鼹鼠钻洞”“菜地旅行”的情境中，为了让学生巩固方法，先让学生选择自己喜欢的方法画一画、算一算，再让组内两个人合作，使用不同的画图方法解决问题，意在让学生体会数学的多样性，在让学生回顾本节解决的问题，总结出数线段的规律。最后，将数线段拓展为数角、数三角形，发展学生应用知识的能力。

　　四、说教学过程

　　 本节课的教学过程主要由以下几个活动组成：

　　 活动一：数握手次数

　　 利用“抢答”环节，激发学生参与活动的积极性，增添课堂气氛，然后让3人握手数次数、4人握手数次数，学生之间为了评价4个人数次数方法的好坏而进入小组合作、小组展示。在学生的参与中，适当引导，让学生将数握手次数转化为数线段问题，小组展示、全班订正中，学会数线段的方法，体会按照一定的顺序，就能做到不重不漏。

　　 活动二：鼹鼠钻洞

　　 这个情境要求学生能够将实际问题转化为数学问题的同时，巩固和加深数线段的方法，体会有序的数学思维。

　　 活动三：菜地旅行

　　 启发学生，培养学生应用新知的能力，在原有的基础上增加难度，并且在画一画的基础上能够看出算式的特点，进而在师生回顾中，总结数线段的条数的计算规律。

　　 活动四：拓展思维

　　 按照有序的思维，我们不仅可以数线段。还可以数角、三角形。学生自己画一画、算一算，再次体会有序思维。

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学数学说课稿范文和小学数学说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级数学教案、四年级数学教案、五年级数学教案，和六年级数学教案等资料供你参考。