新标准英语第九册《Module10Unit1》说课稿

　　一、说教学内容

　　本课所讲授的是新标准英语第九册《Module10Unit1》，这一课的主要语言功能是能用should或shouldn’t 谈论应该做和不应该做的事情。

　　二、说学生情况

　　五年学生已经有了四年的英语学习经历，学生活泼好动、乐于参与、善于模仿，表现欲强，喜欢新鲜事物，对新语言的好奇往往激发他们学习英语的兴趣，这一年龄段学生心理比较成熟，课堂上怕说错，所以老师的激励与表扬对他们很重要。

　　三、说教学理念

　　小学英语教学倡导活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生通过唱歌，做游戏，表演等形式多样，内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。

　　四、说教学目标

　　针对学生实际以及基础教育阶段英语课程标准的总体目标要求，即培养学生的综合语言运用能力，我确定本课的教学目标为：

　　一、语言知识：1.听、说、读、写生词：should ,shouldn’t, rule

　　 2.听懂、会说主要句子：You should tidy your toys.

　　 You shouldn’t play with the CDs.

　　 3.理解并能熟练地朗读课文

　　（二）语言技能：1.能灵活地使用“should”“shouldn’t”造句、说话

　　 2.能在生活中恰当地使用主要句子

　　（三）情感态度：1.通过小组合作，培养学生主动参与活动的意识以及自主学习的情感

　　 2.培养学生养成良好的生活习惯和行为习惯。

　　教学重点是句型You should… You shouldn’t …

　　教学难点是：单词should的发音

　　五、说教学方法

　　为了更好突破、解决重、难点，我采用直观呈现法、情景交际法、全身反映法、任务型教学法，使学生熟练掌握本模块中的重点单词、句型、理解对话。并能通过教师设置的模拟演示情景，引导学生积极主动地参与、体验、实践、感知、运用英语思维，使其形成综合语言运用能力。

　　六、说教学过程

　　Step1.Warming up

　　a)Sing an English song “if you are happy and you know it”

　　设计意图：课前齐唱节奏欢快的英语歌曲，既可以调节情绪、活跃气氛，又能使学生快速进入英语学习的状态

　　b)Revise some phrases

　　Such as:wash your hands,brush your teeth,and so on.The students listen and do.

　　设计意图：小学生心理活泼、好动、乐于参与，教师借助语言和动作极大地调动起学生的兴趣和参与欲，巩固旧知，引出新知。

　　Step2：Leading-in

　　Today,Ms Smart is very angry with Tom.Do you know why?Let’s listen.

　　（轻松活泼的谈话使教师自然地由Free talk转入正文，比起那些虚假的游戏，儿歌之类的课堂活动，学生更喜欢真实而不做作的英语）

　　Step3：Listen and Reading Activities

　　1.Show the picture and ask:If these things are right.？

　　学生看图说出图中不应该做的和应该做的，初步感知课文的大意

　　2.Play the tape.

　　3.Play the tape again and answer my questions:

　　Can Tom tidy his room?

　　Who will help him?

　　4.借助动作呈现should 、 shouldn’t 单词、句型

　　设计意图：小学生的心理特点是喜欢直观、生动、形象的事物，教师利用肢体语言很容易吸引学生的注意力，使学生更清楚地理解单词、句子的含义。

　　5.操练句子You should tidy your toys.

　　 You shouldn’t play with CDs.

　　依据小学生心理特点我采用由全体到局部、由局部到个人的方式分层操练，目的是减轻学生的心理压力，让学习稍差的学生也能跟随稍好的学生一起大胆地开口说英语，增强他们的自信心。

　　Step4.Farther Development

　　1.Play a game

　　学生四人为一组，每组发几张写有动词的纸条，其中两名学生先抽取纸条上的动词做动作，其他两名学生猜并用should或shouldn’t说出含义。

　　设计意图：抓住小学生好胜、好强、好奇、好玩的心理，让学生在演一演、赛一赛中展现自我，在说一说、评一评中巩固句型，体验到学习成功的喜悦。

　　2.Quiz

　　根据图意完成试题

　　①Tom,you-------play with the CDs.

　　②You--------take the books off the shelves.

　　③You-------tidy your toys.

　　④You--------jump on the bed.

　　⑤You-------wash your hands before have lunch.

　　 根据五年学生特点，课堂上主要以听说为主，但也不能忽视读写训练，这一环节中安排笔头练习，增加了学生英语运用的机会。

　　 Step5作业

　　课后制作一个“学生文明行为准则”，可以涉及家庭、学校两个方面，以表格形式记录下来。

　　FamilySchool

　　Should

　　Shouldn’t

　　设计意图：通过完成表格这一调查活动使英语变得生活化、真正体现《英语课程标准》中提供的学以致用的原则；同时，使活动延伸到课外，让学生在生活中多使用英语。培养学生养成良好的生活习惯和行为习惯。

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