Book 5B Unit6 Grand Theatre说课
　　一、说教材
　　这篇课文的一条主线是上海的假期。要求学生能够简单认识上海的一些景点，并知道上海的发展很快，然后能拓展出去介绍自己的假期也是本堂课的一个重点难点。通过Grand Theatre中的语篇的教学主题，让学生学习与上海的旅游景点、购物等语言知识。通过引导学生谈论景点来培养他们使用英语进行表达和交流的能力。

　　二、说学情

　　所任教的五（2）班学生中2/3学生的基础属于中等偏上一点，有1/3的学生基础是属于偏差的。在平时的课堂活动中学生还是比较参与的，是有话可说的。对于英语这门学科比较感兴趣，师生之间的沟通比较容易，关系比较融洽。

　　三、说教学设计意图

　　1．Pre-task preparation

　　准备工作尽量与新授内容有关，既然要介绍上海的景点，教师正好可以让学生说说去了哪些地方玩，然后教师可以说说自己的生活（可以编说去了上海很多地方，正好引出课题。

　　2. While-task procedure

　　a. Introduce some interesting places in Shanghai.

　　b. To teach: a good place for photos

　　出示一张豫园的照片，可以先介绍豫园，然后再介绍Chinese knots, paper cuts, silk bags，（最好有实物或图片）再引出a group of American students，说说这个地方很多外国人喜欢来，他们非常喜欢买中国的特色品，然后外国人还喜欢去那些地方，（再拓展一些上海的景点名称）让学生说说这些景点，再介绍哪些地方也适合拍照。

　　最后引出To teach: enjoy their day out，然后拓展用不同的句型表达。

　　3.Post-task activities

　　a. Listen to the tape then answer some questions.

　　b. Fill the blanks.

　　c. Introduce Shanghai.

　　此外，为了体现“以学生为主体”的教学理念，达到“能使用正确的时态，进行有条理的描述”的教学目标，并将“小班化”教学融入到课堂之中，使每位学生都有开口说英语的机会。从机械操练，到生活情景中的灵活运用，都使本节课的主要句型得到了巩固和加强。

　　整堂课在充分考虑了学生的基础和教材内容后进行设计，既复习了原有知识，又为下一课时的教学做了铺垫。使学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。

　　从本节课学生的课堂表现来看，学生在情景的创设下，使英语学习的积极性得到了激发，能够紧随教师的思路完成各教学环节的学习任务。课堂气氛活跃，教学活动的参与性较高。将学生的座位按小组围坐在一起，不但会方便学生间的交流，也会使“小班化”的教学理念在教学中得到进一步的深化。

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