五年级Today is Halloween.教学设计

　　Module3 Unit 1 Today is Halloween.

　　【教学目标】

　　（一）语言知识

　　1. 语言功能：节日的表达法

　　2. 语法：一般现在时介绍万圣节。

　　3. 词汇：night，Halloween，neighbour，give

　　（二）语言技能

　　1. 全体学生能听懂、会说、认读：It’s in autumn festival. Children wear scary clothes.They go to their neighbour’s houses .People give them sweets.

　　2. 全体学生能初步运用：It’s …Children wear..They…来对节日进行表达。

　　（三）情感态度

　　全体学生能够在学习活动中积极参与，勇于表达自己的想法，向别人提出自己的建议，养成良好的学英语习惯。

　　（四）学习策略

　　在教师的引领下，任务的驱动下，学生通过动作图片的辅助，理解对话大意，并通过倾听、思考、观察、比较、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。

　　（五）文化意识

　　通过学习了解英国的重要节日。

　　【教学重点】

　　1. 能听懂有关节日的描述。

　　2．能够运用本课所学句型，用一般现在时来对节日进行描述。

　　3．能够准确的朗读本课对话，并在一定的语境中运用所学语言。

　　【教学难点】

　　与节日相关的重点词汇以及It is…People do…等的结构

　　【教具设计】 多媒体课件，学生老师用书，万圣节面具，糖果

　　【教学过程】

　　（一）Warm-up（2分钟）

　　Greeting:

　　Play a game.

　　T:出示第一幅幻灯片，春节图片的幻灯片

　　T: What’s this festival？ S：It’s Spring Festival. T： When is Spring Festival？

　　T: What do you do at Spring Festival？

　　T:出示第二幅幻灯片, 圣诞老人及圣诞树的图片 S:It’s Christmas.

　　T:When is Christmas？

　　T：What do you do at Christmas？

　　设计意图：小学生生性好动，注意力易发生转移。开课利用猜谜的游戏简单易懂、激发学生的兴趣，激起他们的好奇心，猜出有关节日的关键词，老师通过关键词向学生提问有关节日的内容，为本课的学习做铺垫，也大大提高了学生学习英语的兴趣

　　（二）．Task Presention（4分钟）

　　1 T:呈现第三幅幻灯片 T：What’s this festival？It’s Halloween. T：教授Halloween单词。Today let’s learn a new lesson.. Module3 unit1 Today is Halloween. T：板书这句话， T:今天我们就来学习万圣节前夕。通过学习，我们可以知道西方小学生是如何过这个节日的。 学习后，请大家分组完成任务，讨论并向大家介绍

　　T：Can you tell me something about Halloween？ S：介绍Halloween的事情。

　　2.T：Thank you. There is a chant about Halloween. Let’s look.

　　T：播放动画片：Trick or treat. T：放两遍。第一遍学生看，第二遍 try to read it.

　　教授单词；trick or treat

　　3. Trick or treat is an interesting game at Halloween in the UK. Lingling is in the UK with Amy and Sam. They are talking about Halloween. Let’s look.

　　设计意图：通过chant的播放，提前教授学生trick or treat 这一词组，提前为本课扫除了一个生词的障碍。帮助学生提前对万圣节有了一定的了解。并清楚的向学生呈现本节课的重点内容及任务，设计贴近孩子们生活的真实的语境任务。

　　（三）Text teaching （15分钟）

　　1.T:提出一个比较简单的问题：What is Halloween？ T：放第一遍录音，学生不打开书，找到答案。T: And please fill in the blanks. It’s an autumn _____.It’s really____.

　　S：It’s an autumn festival in the UK. It’s really fun.

　　设计意图：学生第一次整体感知课文，设计一个简单的小问题，帮助学生了解课文要讲的内容。

　　2.T：再放一遍flash，提出三个相对比较难的问题。幻灯片呈现What do children wear? What do children do at Halloween? What do their neighbours do at Halloween? T: Are you ready？ Please open your books . Turn to page 14. and listen carefully. Underline the answers. S:打开书，用笔画出答案来答案，多给学生几分钟时间。

　　What do children wear？ S：Children wear scary clothes . Look at

　　the hats and the masks. （老师板书这句话）幻灯片呈现两幅图，给学生们直观展示scary 的意思。教授单词scary 和 mask。

　　T：What do children do？S: They go to their neighbours’ houses and ask”Trick or treat?”

　　T: 教授单词“neighbour’ 区别neighbour’s 和neighbours’

　　呈现第三个问题：What do their neighbours do at Halloween？

　　 S：Their neighbours give them sweets（老师板书）

　　 T:呈现幻灯片，区别give sb to sth 和 give sth to sb

　　 T: Please make some sentences with this word S： 两人一组，造句子。

　　3.呈现“月亮”图片 T ：That night…S：找到答案，老师领读。

　　4.T：播放第三遍动画。 S：Listen and repeat.

　　设计意图：学生在老师问题的牵引下，对课文整体有了更加深入的了解。学习本节课的生词及语法结构，认识了解新的语言知识和能力、新的语用功能、新的语义。感受介绍节日的方法。

　　（四）Practise（8分钟）

　　1.“Act it out.” S：四人一小组，根据课文内容进行决赛表演，给表演最好的小组进行奖励。

　　2.“True or False” S：根据所学课文内容进行判断对错。

　　3.“Fill in the blanks” S；根据课文内容把短文补充完整。

　　设计意图：将教学活动，转化为学生自己的知识或能力，加深对课文的理解。

　　（五） Task Completion（10分钟）

　　T：呈现中西方节日的幻灯片：Spring festiva， Mid-autumm festival，Chiristmas…

　　T: Halloween is very interesting. Do you like Halloween？ My favourite festival is Teacher’s Day. It’s in autumn. What’s your favourite festival？ S：My favourite festival is… It’s in..

　　T：Please talk about your favourite festival in Groups.（小组讨论几分钟）

　　S：根据老师给的提示及本课所学的内容，选一个节日进行描述，小组共同描述同一个节日。然后形成小练笔的形式。设计意图：设计贴近学生真实生活的任务，使本课知识内化，提高学生的综合语用能力。

　　（六）Summary and homework（1分钟）

　　T: All of you have done a good job.

　　1.Listen and read the text.

　　2.Talk about the Halloween to your parents and friends.

　　板书设计

　　Module3 unit1 Today is Halloween.

　　Children wear scary clthes.

　　It’s an autumn festival.

　　They go to their neighbours’houses and ask,”Trick or Treat?”

　　 Their neighbours’give them sweets.

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