四年级语文下册《愚公移山精神过时了吗》教学设计

　　教学目标：

　　 培养学生围绕中心,充分阐述自己观点的能力.通过课前查找资料培养学生搜集信息的能力,通过讨论进行口语交际训练,提高学生的口语表达能力.通过讨论进行口语交际训练,提高学生的口语表达能力。

　　教学重点：

　　 把自己对问题的看法阐述清楚。

　　教学难点：

　　 说话要有针对性,能有条理、合乎逻辑地说明自己的观点。

　　教学流程：

　　一．故事导入

　　教师利用多媒体播放《愚公移山》影片的片段或播放《愚公移山》的录音故事,让学生从中充分体会愚公持之以恒,不达目的誓不罢休的精神.

　　二、学习指导语,明确本次口语交际的内容、要求和训练方式先学习题解,然后每个同学思考一下：愚公移山的精神自古就被人们所传颂,当代也应该肯定,但在科学技术高度发达的今天,有人提出是否还需要愚公精神.本次口语交际以讨论的方式进行,要求能用充分的理由阐述出自己的观点。

　　三．分组学生各自思考好自己的观点后,可按自己的想法分成两组,一组持“愚公移山的精神已经过时了”观点；另一组持“在当今社会中我们仍需要发扬愚公移山的精神”观点。

　　四．组内交流两组同学在各自组内都要分别说说自己的看法及理由,分别列举事例,组员之间提出意见互相补充。

　　五．全班讨论在充分准备的基础上,两组学生分别阐述各自的观点.阐述观点时要有充分的理由,对方如有反驳也可以插话.教师也可以参与讨论,在讨论中可以引导学生从以下几方面着手。

　　1．如果在当今的社会中我们还用愚公移山的精神去做一些简单的事,是否会费时费力,达不到好的效果。

　　2．在当今社会中我们如果放弃愚公“持之以恒”的精神,人们变得越来越懒惰,科技是否还会继续进步呢?

　　六．总结可根据学生在讨论中的表现,教师为发言最佳小组颁发“最佳合作奖”,为发言最精彩的同学颁发“最佳口才奖”。

　　教学反思：

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