苏教版四年级《云雀的心愿》第二课时教学设计

　　一、教材说明：

　　本文是一篇童话故事。全文共15个自然段，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。

　　这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

　　二、学习目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2.理解小云雀为什么会产生这样的心愿，为什么“森林实在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。

　　3.让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿。

　　4.培养学生的环保意识。

　　三、教学重难点：

　　1、分角色朗读课文，使学生真正理解小云雀的心愿，以及为什么说“森林实在太重要了”。

　　2、通过体会森林的重要性，进而激发学生爱护森林和保护环境的情感。

　　四、教学准备：

　　多媒体课件。

　　五、教学过程

　　（一）激情导课

　　1．这节课，我们继续学习第19课——生齐读课题

　　2．通过上节课的学习，我们知道了小云雀的心愿是，引读第14自然段。（板书：沙漠 绿洲 森林）

　　3．小云雀之所以有这样的心愿，是因为它和妈妈经历了一次难忘的旅行，认识到“森林实在是太重要了”。为什么说“森林实在是太重要了”呢？（板书？）这节课我们就一起去和小云雀感受一下。

　　（二）民主导学

　　1.任务呈现

　　 为什么说“森林实在是太重要了”。

　　学习策略一：①自由朗读第2～6自然段，边读边划出小云雀看到了什么，感受到了什么，并做批注。②同桌间交流感受和批注。

　　2.自主学习

　　①先学生自由朗读第2～6自然段，边读边划出小云雀看到了什么，感受到了什么，并做批注。

　　②同桌间交流感受和批注。

　　3.展示交流

　　⑴交流小云雀看到的内容，并完成填空：黄沙（ ），河水（ ），河堤（ ），村庄（ ）

　　⑵积累描写风沙的词语：茫茫、肆虐、铺天盖地、黄沙滚滚、飞沙走石、遮天蔽日、风卷沙急、风号沙宿

　　⑶学生谈感受，相机理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。

　　⑷现在大家就是小云雀，我是云雀妈妈，我们一起去她们飞过的地方去看一看。看，这就是沙漠上空(出示图片)

　　⑸这是一场特大洪水的视频。同学们，你们在图片和视频中又看到了什么？接着完成上面的填空：天地（ ），电线杆（ ），桥梁（ ），楼房（ ），

　　人们（ ）

　　⑹如果有一天，我们的生活也变成图片上，视频中的样子，你又会怎么想，怎么说呢？学生再谈感受。

　　⑺推荐班上朗读最有感情的同学来读读第2～6自然段，读出小云雀的感受，读出大家的感受。

　　⑻听了同学们的朗读，老师和小云雀有了一样的感受想去植树，因为森林实在太重要了。

　　学习策略二：①默读第7～10自然段，思考云雀妈妈从森林的哪些方面介绍了它的蓄水保土的作用的？②小组内交流第10 自然段的构段方式。

　　4.自主学习

　　5.展示交流

　　⑴学生指出从“树冠、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶、土壤”四方面介绍了它的作用。

　　⑵出示“森林水库”图片，体会不同动词的运用。

　　⑶出示填空;第十自然段先总说（ ），再分别从（ ），（ ）和（ ），还有（ ）四方面写森林怎样蓄水保土的，最后用反问句总结说（ ）。理解反问句，学习“总——分——总” 的构段方式。

　　⑷相机学习“冠”和“壤”。

　　⑸如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了。

　　学习策略三：①小组内分角色朗读第11～13自然段，体会第13自然段的构段方式。②用“有一种天然空凋器叫森林，因为它可以……，也可以……”开头，写写森林是怎样调节气温的。

　　6.自主学习

　　7.展示交流

　　⑴学生交流本段也是“总——分——总” 的构段方式。

　　⑵展示写作片段。

　　⑶小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，现在又听了妈妈对森林作用的介绍，发自肺腑的感叹到“森林实在是太重要了。……这是我的心愿。”

　　⑷大家还知道树木有什么作用呢？学生交流树木的作用。老师相机询问从哪里知道这些知识的。

　　⑹现在我们更了解森林有这么多的作用，认识到森林的重要。其实，古时候的人也明白植树造林有好处。（出示“古今贤文”，男女轮读）

　　⑺小结：是啊，植树造林这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。通过植树造林我们的城市变美了，地球变得更绿了。走，让我们和小云雀一起去植树吧！

　　（三）板书设计

　　19、云雀的心愿

　　沙漠——绿洲

　　 森林

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