四年级语文游山西村说课稿

　　一、说教材

　　《游山西村》是人教版小学语文四年级上册第二组的一首古诗。 本组教材是围绕“观察与发现”这一专题编排的。《游山西村》不仅写了作者观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示。是人陆游以一个“游”字贯穿全诗，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。品读重点字词，加强感情朗读，体会乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。

　　 教学本文的重点是引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句，教学的难点是体会含有人生哲理的诗句。

　　二、说学生

　　对于四年级的学生来说，学习古诗并不陌生，已经有了一定的学习经验。会背许多首古诗。但在理解诗句的意思和体会诗人的思想感情方面却又为很大的差异。因此，教给学习古诗的方法。另外，让学生搜集陆游的相关资料及写作背景。体现学习的快乐与自主。

　　三、说目标

　　教学目标：1、有感情朗读、背诵古诗，并能默写古诗中的名句。

　　2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗句，品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。

　　3、在理解诗意的基础上理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的哲理，尝试加以运用。

　　四、说思路

　　一、回忆旧诗，总结学法。

　　二、依照学法，理解内容。

　　三、拓展资料，读写迁移。

　　教学过程

　　一、初读诗句，体会古诗韵味。

　　1．同学们你们平时积累了很多好词好句，能说说“山”和“柳”开头的成语吗？（板书：山重水复 柳暗花明）

　　2．你们知道吗？这两个耳熟能详、千古流传的成语都出于同一首诗的吗？

　　在这首诗中，有一座座连绵的山，有一条条交错的河，有密密层层的柳，有明艳的花，在这之间，几间农舍若隐若现。（师边描述边板画）

　　1．这么美的地方在哪里呢？（板书：山西村） 是谁发现的？（陆游）

　　现在让我们一起去游览一下这美丽的山西村。

　　2．初读诗句，学习生字词。

　　请同学们打开课文，让我们来读一读这首诗。

　　5.老师要表扬全班同学，你们都能够借助音节和工具书读准字音，这样做很好。现在谁想把这些生字准确得读给大家听。

　　课件：

　　Mò là hún yí

　　莫要 腊月 浑浊 疑问

　　6.你觉得哪个音容易读错的呢？哪个字容易写错的，要提醒粗心的同学。现在让我们把你自己觉得难写的那个字书空写一遍。

　　7.教师范读（课件：音乐）你觉得老师读得好吗？我相信你一定能读得更好，一起读。

　　二、了解背景，学习查找资料。

　　1．出示资料，搜索有关这首诗或陆游的信息资料

　　2．关注信息（腊酒的制作过程）

　　课件：

　　南宋著名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。

　　小结：这些信息挺重要的，可能对等下理解、学习、感悟诗歌有帮助，学习古诗特别需要借助资料。（板书：资料）

　　三、读诗入境,赞民风民情。

　　1．了解诗意，写了农家主人热情接待诗人的事。

　　现在我们跟着陆游去游山西村，看看他们在干什么？他们有什么活动呢？

　　课件出示：（接待客人的情景）

　　让学生说出“吃，做，聊，唱，玩……

　　2.诗人在诗中只写了一个“留“字，为什么不把之前同学说的动作词写到诗中呢？

　　（一个“留”已经包含了一切）

　　3.请同学们展开你丰富的想象能力，想象村里的人见到陆游会说些什么？现在老师来当陆游，你们当村民来试试。

　　出示：莫笑庄家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

　　带着你现在的感受读这句诗。

　　4．联系背景，体会作者陆游受到款待以后的独特心情。

　　从刚才的资料中可以知道陆游那段时间是最孤独的时候，在那里受到村民的热情接待，他的心情会怎么样？带上你激动的心情再读这句诗。

　　四、品词析句，悟人生哲理。

　　课件：陆游走的图片

　　1．陆游离开村子的时候，发现这条村子的景象是什么样？（提示：山，水，树）

　　多美的村子啊！

　　2.课件出示：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”与“山清水秀疑无路，柳绿花红又一村。”进行比较，体会诗句的意境及表达的准确。

　　3．片段描写，体会心情。

　　现在让我们去体会一下陆游现在的心情。

　　课件：

　　（1）一座座山重重叠叠，一条条水纵横交错，走着走着，我 我的心情 。

　　（2）柳荫深深，前路迷茫，穿过柳荫深处，啊，鲜花明丽红艳，眼前忽然一亮，又是一个村庄，我想那村庄 （村庄是什么样的？陆游虽然未见，但已在心中憧憬，描绘）我的心情 。

　　请同学们拿起你的笔展开想象，写下当中的情景吧！

　　5．小结：此时，诗人的心情有变化吗？怎样变的？你能读出这样的对比变化吗？

　　课件：

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　六、适度拓展，赏诗人情怀。

　　这一重重的山啊一道道的水，我正在猜想到底有没有路呢，忽然柳暗花明又一村的美景就展现在我的面前。这样的美景同学们可能没有见过，但是，你们有没有过这样的相似的心思呢？

　　七．联系实际，升华人生道理。

　　1.陆游仅仅写山西村的美丽吗？，自己的心情吗？他告诉我们一个什么道理？

　　积极向上 乐观

　　2.老师还想到了许多诗人也有着这样的人生态度，例如：杜甫，王维，李白

　　3.课件出示：千百年过去了，这经典名句依然在我们耳边回荡，当我们（ ）的时候，我们相信——（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）

　　生活中谁没有困难，生活中谁没有挫折，谁没有失败，但只要牢牢记住这千古流传的名句——（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）我们一定能走向希望，走向光明，走向美好的未来！

　　八．作业

　　必做题：继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵。

　　选做题：搜集有关作者陆游的生平资料。

　　板书设计：

　　游山西村

　　陆游

　　山重水复

　　柳暗花明

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