《黄河是怎样变化的》教学设计模板
2016.06.10 16:51
| 授课教师 | 孔玥 | 课型 | 新授 | 授课时间 | 2013.3 | 授课班级 | 四年一班 | ||
| 教学内容 | 10黄河是怎样变化的 | 课时 | 一课时 | ||||||
| 教学目标 | 知识与技能 | 认识8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 | |||||||
| 过程与方法 | 正确、流利地朗读课文。体会重点语句。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示。收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 | ||||||||
| 情感态度价值观 | 培养保护黄河，保护环境，保护大自然的意识。 | ||||||||
| 习惯培养 | 培养学生自主合作的习惯。 | ||||||||
| 学情分析 | 学生对黄河的了解不多，但通过查阅资料、互相交流会更深入地解读文本。 | ||||||||
| 教学重点 | 识字了解黄河的变化过程 | ||||||||
| 学习难点 | 理解造成黄河变化的原因 | ||||||||
| 教学准备 | 多媒体课件触控电视 | ||||||||
| 教学过程 | |||||||||
| 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 时间 | |||||||
| 一、探究准备 1、背诵《琵琶行》 2、一分钟自我展示：推荐名言，讲故事。 3、有水的地方就有生命，河流哺育了人类。中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。（板书：“黄河”）今天我们一起来研究一篇写黄河的课文，（板书并齐读课题） 二、探究实践 1、课文朗读，抓住文中的关键词语说说课文写了什么？（指名朗读） 2、标出自然段，用自己喜欢的方式勾出生字。 3、探究问题：黄河发生了怎样的变化？引起黄河发生变化的原因是什么？ 4、下面我们就以课文中这两方面的内容为主题，采用小组合作研究的方式来学习研究。大家可以先从你感兴趣的角度确定研究的主题。 （1）黄河原来是什么样的? （2）后来黄河变成什么样了？ （3）黄河发生变化的原因是什么？ 5、指定小组汇报，其他组补充。 6、有人认为黄河的变化变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。你怎么看这两个原因？这两个原因之间有什么关系呢？人们为什么要这样做呢？ 三、探究体验 1、许多曾经辉煌灿烂的大河文明，由于人为的破坏而今已经衰败，曾经高高屹立的巴比伦城已经荡然无存，我们决不能让黄河也这样，我们应该怎么办？ 2、生齐读课文最后一自然段。 3、新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？ 4、结合自己搜集的资料，你还想到了哪些治理方案？ 四、探究发展 一堂《黄河是怎样变化的》让我们看到了黄河的过去和现在，我们的情感也随之跌宕起伏，有欢乐、有忧伤、有自豪、有愤怒，也有自责和反思，更有希望与梦想。让我们再静静的看看壮丽的黄河，让我们和母亲河一起跳动。 探阅：继续了解母亲河，关注母亲河。 | 学生自主积累 学生轮流展示 跟教师书空课题 学生自由读课文，了解课文讲了一件什么事情？学生用一句话概括课文。 学生再次自读课文， 学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。学生用自己的方法自由认记生字。 请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？ 分组选择感兴趣的主题开展合作学习。 画出相关语段，进一步朗读讨论。 先读出相关语段，再交流自己的想法。 1.黄河是中华民族的摇篮，“摇篮”指发源地。2.“黄河在近2000年……苦难”， 母亲河成了祸河，摇篮成了忧患。 3.“黄河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。” 4亿吨……悬河。 原因：我认为是人类的破坏造成的，人们“无限制”的开垦，想怎么干就怎么干。自然气候我们无法改变，但是我们可以改造自然环境，使它向好的方面发展。但是人祸是不能饶恕的。 数管齐下 谈谈学习本文的感受 | 2分 | |||||||
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