《长城》第二课时教学设计
　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
　　2、了解长城的高大坚固，气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
　　3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
　　教学重、难点：
　　在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　教学过程：
　　复习导入：
　　昨天我们预习了课文《长城》，同学们都有了一些简单的感悟和想法，这节课我们就一起来谈谈自己的学习成果，听听别人的学习所得。
　　1、同桌交流上节课预习所得。（谈谈自己读到的感受深刻的句子以及自己的感受）
　　2、通过有感情地朗读表达自己的感受。
　　小组交流：
　　1、（出示课件）明确交流内容。
　　2、分析“奇迹”，解析题目。
　　3、分小组讨论、交流各自的见解。
　　全班汇报：
　　l 感悟长城的“长”。
　　学生交流感悟：从长城的“长”体会到它是个奇迹。
　　1、（出示课件）学生通过看图、品读等方式，感悟长城的“长”，从内心深处感受长城的气魄雄伟。
　　2、了解长城的修建历史，激发学生对长城的赞叹之情。
　　教师解读，创设氛围：早在春秋战国时期我国就开始修建长城，到后来的明朝历朝历代都会加固增修，前后修了两千多年，总长达到10万华里，所以有人说长城是“上下两千多年，纵横十万余里”，这样浩大的工程不论是在中国，还是在世界上都是独一无二的，所以我们要大声地赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（出示课件）
　　l 感悟长城的“高大坚固”。
　　学生交流感悟：从长城的“高大坚固”体会到它是个奇迹。
　　1、学生通过看图观察，从而体会到在如此险峻的地方还能把长城修筑的高大坚固真是个奇迹。
　　2、教师小结，渲染氛围：在如此陡峭的山岭，如此险要的地势上修筑长城，而且修筑地如此高大，如此坚固，我们不禁再次赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
　　l 感悟古代劳动人民修筑长城时付出的血汗和智慧。
　　学生交流感悟：在当时那样落后的条件下，面对重重困难，古代劳动人民用血汗和智慧建筑了长城是个奇迹。
　　1、（出示课件）学生通过品读，比较，想象等方式，体会古代劳动人民的艰辛，以及作者用词的精确。
　　2、（出示课件）学生通过品读，体会到作者对古代劳动人民的敬佩和赞叹。
　　学情分析：学生结合以上的感悟，看到这个句子时很容易体会到古代劳动人民的艰辛，在此基础上教师紧紧抓住“智慧”二字，解析长城的结构图，体会设计者的聪明才智，进而品悟出作者对古代劳动人民的敬佩和赞叹。
　　3、教师小结，迸发情感：看到现在雄伟的长城，想到当时落后的条件，古代的劳动人民硬是凭着顽强的毅力和无穷的智慧，用他们的血肉之躯筑起了万里长城，所以我们在此不得不发自肺腑地赞叹: 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（出示课件）
　　课堂总结，情感升华。
　　这样的奇迹，不仅是我们中华民族的象征，更是我们华夏儿女的骄傲，它吸引着无数的中外游客，尤其是各国总统访问中国时，他们必去的地方就是长城，长城深深地震撼着世界。（出示课件）
　　拓展延伸，了解祖国
　　看到这些，你此时此刻有什么样的感受？（身为中国人的骄傲和自豪），其实身为中国人让你引以为傲的不仅仅只有长城（出示课件，教师解说）

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