《纪昌学射》教学设计
　　教材分析：
　　《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从练好基本功的道理。
　　设计理念：
　　应用余应潮板块式教学思路，紧扣中年级段阅读教学重点和寓言文体特点，结合本班学生实际，将教学设计成五大板块：剖析课题、整体感悟、品读词句、理解寓意、联系复述。每个板块大致分为三个环节：创设情境（提出问题）自学自练反馈交流，并以学生自学自练环节为核心，力求克服阅读课堂教师一讲到底、一问到底的模式，凸显学生的主体地位，让学生真正成为语文课堂的主人。
　　教学目标：
　　1．认识生字、会写生字。正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子”等词语。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
　　教学重点：
　　整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
　　教学时间：一课时
　　设计思路：
　　板块一：剖析课题
　　1．板书课题，指导读法和写法。
　　“纪”当作姓氏时读作jǐ(三声)，“昌”由两个日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。
　　2．齐读课题。
　　3．由课题入手，说说文章写了一件什么事？
　　（设计意图：课文题目中出现几个难读、难写的字，应扎实进行训练，不可随意跳过；另外，概括文章的主要内容也是中年级段重要的语文能力，扩充题目是概括主要内容的一个好方法，教师要进行指点。）
　　板块二：整体感悟
　　1．指名分段读文。正音：妻子 虱子 梭子。
　　2．师质疑：课文主要是写飞卫教纪昌学射箭吗？（练眼力）
　　（设计意图：力求先读通课文，再进行讲解；课文出现了三个词语“妻子虱子梭子”中的“子”都应该读轻声，教师要进行指导；以主问题“课文主要是写飞卫教纪昌学射箭吗”，引导学生整体感知课文主要内容。）
　　板块三：品读词句
　　1．课件出示提示。
　　（1）划出文中飞卫对纪昌说的几句话，并轻声读一读，思考飞卫是分几步教纪昌练眼力的.
　　（2）划出描写纪昌练眼力的词句，说说你都体会到了什么。
　　2．自读自练。
　　3．反馈交流。（师板书：不眨眼 放大物；刻苦认真，坚持不懈）
　　(设计意图：结合文本特点，以学生自读自悟为主，加强对学生段落理解的训练，让学生抓住重点词句，来体会人物品质)
　　板块四：理解寓意
　　1．课件出示：
　　（1）什么是“寓言”？（通过一个故事，告诉人们一个道理。）
　　（2）这则寓言告诉我们一个什么道理呢？
　　2．学生思考。
　　3．同桌交流。
　　4．汇报交流。（师相机引导：飞卫为什么要让纪昌练习眼力呢？你们明白了学射和练眼力之间有什么联系了吗？）
　　5．原来练基本功如此重要，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。看来，练眼力是学好射箭的基本功。学射箭如此，学其他技能也要练好基本功吗？
　　（理解寓意是本文教学的重点目标。教师让学生认识寓言这一文体特征，丰富学生的感性认识，在理解寓意时，提出支架性文体，给学生一个铺垫，进而总结出这则寓言的寓意。）
　　板块五：练习复述
　　1．课件出示：
　　（复述要求：按照板书提示，只要求说清大意，可以进行删改。）
　　2．学生练习复述。
　　3．学生汇报，教师点评。
　　（复述课文能将理解与表达结合起来，是学生积累语言、运用语言的好途径；教师提出复述要求，当堂训练，给学生充足的时间训练。）

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