《四个太阳》教学设计
　　学习内容分析
　　本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳。夏天，绿绿的太阳给我们带来清凉；秋天，金黄的太阳给我们带来水果的香甜；冬天，红红的太阳给我们带来温暖；春天，彩色的太阳给我们带来一个多彩的季节。
　　教学目标
　　知识与技能：1、认识“挂、街”等13个生字
　　2、初步感知课文，理解课文内容。
　　过程与方法：借助拼音，读字读词，自主识字
　　情感、态度与价值观：了解太阳是万物的生命之源，感受大自然的美。
　　教学重点
　　学会本课的生字
　　教学难点
　　学会本课的生字
　　教学过程
　　一、导入
　　1、 揭题
　　2、 齐读课题
　　3、 观看情境
　　二、学习生字
　　1、学生自由读课文（提出读的要求：1、找出自然段；2、找出生字；3、用横线画出作者写了哪四个太阳；4、完成任务后把书放在左上角，并坐端正）
　　2、认读生字
　　挑战一：迅速读出生字的读音（全班齐读——指名读）
　　挑战二：说说你记住了哪些生字宝宝
　　提示：可通过猜谜语、熟字加偏旁、换偏旁等等来记住
　　谜语：舌头舔甘庶（甜）
　　人行道上堆了两层土（街）
　　挑战三：认读词语
　　挑战四：男生女生PK读
　　三、初步感知
　　1、请学生回答学习课文前提的第三个任务：作者写了哪四个太阳？
　　2、作者为什么要画四个太阳呢？（四个季节）
　　3、再读课文：用波浪线画出每个太阳会给每个季节带来什么？

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