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四年级语文《断尺》教学设计模板

2016.06.10 16:33

  《断尺》教学设计
  知识目标:有感情地朗读课文,了解并学习例叙的写作方法。
  能力训练:能用普通话正确流利地朗读课文,认识文中的4个生字。
  价值观目标:阅读本文,体会同学之间纯真的友谊和对这种友谊的珍惜。
  重点:有感情地朗读课文,体会同学之间纯真的友谊和对这种友谊的珍惜。
  难点:学习例叙的写作方法
  一、导入
  请同学们先来读一组词语。(课件)发现这组词语有什么特点了吗?(都是赞美人的好思想,好品质的词语)。在这个单元里,我们结识了战场上挺身而出、奋不顾身、舍生忘死的黄继光,访识了海滩中镇定自若、临危不惧、舍己救人的哈尔威船长,这节语文课,就让我们走进快乐书屋,到《断尺》一课中去认识一位乐于助人的小女孩。
  二、初读课文,整体感知。
  1、请同学们快快打开书,读读课文,注意读书有三到,心到眼到口到;四要:要读准字音,要读通句子,要把握长句停顿,要不动笔墨不读书。
  2、课文有几个自然段?指名分段读。同学们一边听,一边想:(课件)一把普通的断尺,却让“我”格外珍惜,这是为什么呢?
  三、细读文本,感悟友情。
  1、围绕断尺讲了几件事?(断尺的由来,失而复得)
  哪几个自然段写了第一件事?[通过前两篇课文的学习,我们学到了在安排材料时,要做到详略得当,使中心突出。]
  这几个自然段中哪个自然段是详写?
  生:第二自然段。
  2、这件事发生在什么地方?生:考场上。
  就让我们一起伴着铃声走进紧张的数学考场,你看到了谁?
  课件出示:“我胸有成竹......
  “胸有成竹”是什么意思?“毫不在乎”呢?
  “毫不在乎”是说我一点也不在意这次期末考试自己考多少分吗?
  生:我胸有成竹,所以显出一种毫不在乎的神态。
  师:与什么形成了对比?
  生:紧张的考试气氛
  3、师:正因为我的毫不在乎,所以我漏听了老师和蔼的叮嘱。“叮嘱”是什么意思?
  你能用“叮嘱”说一句话吗?在家里谁最爱叮嘱你?妈 妈会叮嘱你什么事?
  生:妈 妈经常叮嘱我要好好学习,将来做一个对社会有用的人。
  师:老师会经常叮嘱你什么?
  4、正因为没留意老师叮嘱我们的话,所以此时的“我”,与之前的“毫不在乎”相比,神态又是怎样的?(课件:“我简直急得不知所措,头上……办?”)
  5、作者通过几种描写,突出了“我”着急的心情?应该怎么读?
  6、正当我急得直冒汗时,(课件出对对话),指名读,大家译议,着一段对话应该怎样读?这是在考场上,考试时要求我们不准大声喧哗,不准交头接耳,所以这里应该这样读。指名朗读对话。
  7、与考场上的小声对答相比,孩子们可还记得哈尔威船长那威严的声音?(出示课件:洛克机械师在哪儿……)师生合作读对话。
  这两处对话描写有什么异同?
  生:情急之下的对话,没有提示语,《哈尔威船长》简短有力,《断尺》轻声细语。
  这把断尺,让我们看到了一个怎样的王瑶?
  乐于助人,做事果断。
  8、我接过断尺,也接到了一份珍贵的友谊,她留下了断尺,也留下了一段难忘的回忆。可是有一天断尺却不翼而飞了,你知道是怎么回事吗?(出示课件)指名读对话。
  对比尺子丢了和尺子找到后的对话描写,分别用怎样的语气去读。
  9、我为什么会紧张地找那把断尺?
  生:珍惜断尺,珍惜友谊
  10、古往今来,关于友谊的故事很多,我听过这样一个故事(播放故事:她是我的朋友)
  四,总结写法:本单元我们学习了《黄继光》《哈尔威船长》,这两篇课文是按什么顺序写的?《断尺》一课却先写了什么?(齐读第一自然段(课件),在些事情的起因经过,这种写法叫倒叙。
  五、课堂练笔。
  《断尺》是一位学生的习作,记述了发生在她生活中的一件事。相信在你的生活中也会有许多难忘的事情。学习本文倒叙的写法,写一件使你难忘的事。

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