《律师林肯》教学设计
　　【学习目标】
　　1.能在预习或阅读中，自主识字、学词。
　　2.能在理清人物关系的基础上，借助提示，简要概括课文主要内容。能抓住要点概述福尔逊的证词内容。
　　3.能用自信的语气朗读林肯最精彩的辩护词，并能根据提示复述辩护词。
　　4.感受林肯的睿智与正义。
　　【学习重难点】了解并理解辩护词所表述的内容；能个性化地复述辩护词。
　　【教学方式】自主预习；合作复述；拓展阅读。
　　【学习准备】学生：完成课前尝试学习卡； 教师：课件；拓展资料。
　　教学过程
　　一、激趣引学，明确要求。
　　1.出示林肯图片，结合预习让学生说说对他的了解。
　　2. PPT出示林肯生平，引出单元导语，初步了解学习要求。
　　3.引出课题，齐读课题。
　　二、预习展示，引导提升。
　　1.读好重点字词，相机理解“辩护”“上弦月”。
　　2.尝试梳理课文主要意思（小组讨论，方法指导）。
　　三、定向示标，自主学习。
　　1.明确自学要求：
　　①默读7-13自然段，划出林肯与福尔逊的三次对话，并试着读一读。
　　②思考：林肯为什么要问这三个问题？
　　2.交流并指导朗读三次对话，品味林肯和福尔逊说话的语气（“质问、肯定、毫不含糊”）。
　　3.提炼福尔逊观点：有月光；看得清脸。
　　四、小组研学，练习复述。
　　1.过渡：“证人福尔逊是个彻头彻尾的骗子！”提取信息，明白林肯为什么这么说的理由。
　　2.聚焦“辩护词”：
　　①初读片段，自主思考并提炼林肯观点：没月光；看不清脸。
　　②梳理层次，边读边想象辩护词中描述的情境。
　　五、引导提升，练习复述。
　　1、转换句式，贴图演示，练习说话。（可让学生说说最难理解的地方是哪里。）
　　2、小组合作：“我当一回小律师”。
　　明确要求，学生练习。
　　①把过程说清楚；②语句要说连贯；③以律师的口气；④用上自己的话。
　　3、分小组展示，师生评价。
　　4、模拟法庭，现场“辩护”。
　　六、拓展延伸，推荐阅读。
　　1.林肯是一位（ ）的律师。
　　2.拓展延伸：推荐阅读。

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