《触摸春天》教学设计
　　教学目标：
　　1、认识7个生字，多音字“悄”的正确使用。正确理解“流连、小径、流畅、悄然”等新词的含义。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。
　　3、运用联系上下文的方法，抓住重点词，理解含义深刻的句子，并通过朗读感悟其深刻的含义。
　　4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
　　教学准备：
　　1、影片《千手观音》
　　2、音乐《春之歌》
　　教学过程：
　　一、谈话引入课题。
　　1、同学们，大家知道现在是什么季节吗？大家对春天的印象是怎样的？今天，老师给大家带来了一位跟同学们一样喜爱春天的朋友，她，一早就在大家的身边了，请同学们拿出语文书，请看封面，这就是我们的新朋友----安静。下面，请大家随着她一起去《触摸春天》。（板书：触摸春天）
　　2、请同学们读题。注意读出“触摸”的感觉。
　　二、检查课前预习。
　　（课件出示新词：流畅弧线飞翔曲线权利缤纷悄然不动磕磕绊绊清香袅袅）
　　1、相信大家都预习得很认真，这些词一定难不倒你了，谁愿意读一读。指名读、同学评。
　　2、学习多音字：悄。
　　这个“悄”字大家读错了，不信？请查查字典。
　　课件出示：
　　悄
　　小结：悄----只有在叠词的情况下，才读qiāo。
　　3、齐读课文，注意要读准字音。
　　三、设置情境，合作研读。
　　1、播放舞蹈《千手观音》片断。提问：“你们知道这是什么节目吗？看了后有什么感受？”
　　一群聋哑人居然也能跳出如此优美的舞蹈，真是一个奇迹。（课件出示：奇迹）我们的新朋友安静也是个盲童，她也创造了很多的奇迹。
　　2、小组学习：安静创造了什么奇迹。
　　A、默读课文，划出相关的句子。
　　B、小组内交流，并说说理由。
　　3、学生汇报学习情况。
　　四、品析语言，探究体悟。
　　（一）你们觉得安静创造的最大的奇迹是什么？
　　课件出示：
　　安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
　　1、“竟然”可以换成什么词？读这个句子时应该读出怎样的感情？指名带读。
　　2、联系上文，用课文的语句解答：为什么安静能拢住蝴蝶？
　　（1）学生汇报，引出：A、悄然；（读出那种轻的感觉和爱花的感受，指名带读。）B、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静为什么要“慢慢”地伸出双手？（读出那种爱花的感觉）“极其准确”说明什么？从课文的哪些句子还能知道？C、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。请用课文的语句，解释“流畅”。（整天、流连、穿梭、没有一点儿磕磕绊绊）安静是个盲童，为什么会走得如此流畅？安静是个多么爱花、爱春天的女孩，让我们一起从2、3自然段中品味一下吧！！（齐读2、3自然段）
　　3、安静能拢住蝴蝶，正是因为她是一个爱花、爱春天的女孩。在这个句子中，作者把这种爱称为神奇的灵性。安静就是用这神奇的灵性创造了一个又一个奇迹。（板书：创造奇迹）
　　（二）安静拢住蝴蝶后的神情是怎样的？她当时在想什么呢？
　　出示课件：蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
　　啊！_________________！
　　学生汇报，引出：啊！这是我一次全新的经历。
　　啊！这是我完全没有体验过的经历。
　　（三）多么美的春天，多么美的心灵，请同学们自己有滋有味地再次品味第4自然段，并尝试一下把它背下来。（邀请会背的同学站起来一起背）
　　五、总结收获，升华情感。
　　1、哪个自然段写作者看到安静神奇地拢住了蝴蝶后的感受？请读一读，并想一想，为什么说安静的内心世界是多姿多彩的？
　　因为在安静心中的春天不但是花繁叶茂（这是用手触摸的），清香袅袅（这是用鼻子触摸的），还有生气勃勃的蝴蝶（这是用心去触摸的）。
　　2、下面，请我们随着优美的《春之歌》，让我们一起随着安静去触摸春天吧！！（播放音乐，全班齐读全文）
　　3、小结：
　　人的生命就如同这多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天，触摸春天，其实就是在触摸生命！

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学语文说课稿范文和小学语文说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级语文教案、四年级语文教案、五年级语文教案，和六年级语文教案等资料供你参考。