小学

资讯中心 > 小学 > 趣味学习 > 说课稿 > 小学语文说课稿 > 正文
四年级语文《卡罗纳》教学设计模板

2016.06.10 16:30

  《卡罗纳》教学设计
  王素妮
  【教学内容】
  人教版四年级语文第六组略读延伸课《卡罗纳》
  【目标依据】
  第二学段最接近目标表述:
  1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。
  3、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
  【学习目标】
  1、读懂课文内容,紧扣语言、动作和神情描写的词句,感受大家对卡罗纳的关爱,领悟表达的丰富性、准确性,学习作者从平凡的人、平凡的事中发现朴素的关爱。
  2、有感情地朗读课文,在充分朗读的基础上,抓住细节描写有感情地复述课文,并掌握复述课文的方法。
  3、学会关爱,培养关爱他人,帮助他人的情感意识,美化自己善良的心灵。
  【学习重、难点】
  学习作者从平凡的人、平凡的事中发现朴素的关爱。并能抓住细节描写有感情地复述课文,掌握复述课文的方法。
  【知识链接】
  《爱的教育》是一部日记体儿童小说,原名《心》。作者在序言中说:“这部书是特地献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻,记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生,还有老师以及学生的父母等平凡的人。他们都具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。
  【教学过程预设】
  课前谈话:略
  一、经典诵读
  上节课我们跟随韩老师从平凡的“搭石”中发现了不平凡的美,一只只平凡的小纸船又能承载些什么呢?进入本节课的经典诵读。(大屏幕出示:纸船——寄母亲)
  纸 船
  ——寄母亲
  冰心
  我/从不肯/妄弃了/一张纸,
  总是/留着--留着,
  叠成/一只一只/很小的/船儿,
  从舟上/抛下/在海里。
  有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里,
  有的/被海浪/打湿,沾在/船头上。
  我/仍是/不灰心的/每天的/叠着,
  总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。
  母亲,倘若你/梦中/看见/一只很小的/白船儿,
  不要/惊讶它/无端入梦。
  这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的,
  万水/千山,求它/载着/她的爱/和悲哀/归去。
  (教师范读,试着也读出你的感觉,学生齐读。)
  三、 承接导入,感悟关爱
  师:“搭石”上有美,纸船中有情,《搭石》让我们拥有了一双从平凡人、平凡事中去发现美的眼睛。这节课,让我们继续从平凡人的身上发现美。请齐读课题——卡罗纳。
  1、请看大屏幕,这是本课课前预习要求,你完成了吗?谁想展示一下自己的预习成果?
  出示预习要求:
  1、面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎样做的?这些平凡人的身上哪些平凡的、细小的举动让你感动?请尽量读出你体会到感情。
  2、你从大家的言行中受到什么启发?用自己的话说一说你的感受。
  师:谁先来?
  预设1:昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:“卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!”
  生:这是老师的做法,老师的话让我感动。
  师:老师的每一句话都饱含着对卡罗纳的关爱。(板书:老师、语言)
  师:还有谁接着交流?
  预设2:老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边。孩子,你要坚强哟!”
  生:“拉”和老师的语言。
  师:不仅话中有爱,轻轻地一拉,也让我们看到了慈母般的师爱。(板书:动作)
  师:接着交流。
  预设3:我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。
  生:
  师:是的,虽然同学们(板书:神态)都不说话,但那一双双眼睛里写满了关爱,真是此时无声胜有声啊。
  师:还有谁想说?
  预设4:老师暗示大家暂时别管他,开始上课。我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:“卡罗纳,别哭了。”
  生:放、贴、说的话。
  师:“我”有千言万语想对他说,却只用了两个简单的动作和一句朴实的话语。(板书:我、动作)
  师:还有谁想说?
  预设5:放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。
  生:围、默默地看着
  师:你很会读书,神态中流露出的也是深深的关爱。接着交流。
  预设6:母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。:
  师:你思考了吗?母亲为什么要推开我?(板书:母亲)
  生:她怕勾起卡罗纳的回忆而更加伤心。
  师指板书:面对遭遇不幸的卡罗纳,大家用神态、语言、动作表达了相同的——关爱。看来,爱不在轰轰烈烈,爱在细微处。
  过渡语:故事写得多感人,如果能把这个故事讲给别人听,该有多好!
  出示:我会讲故事
  请以小组为单位,选择你们最喜欢的一个人物,抓住他(她)的语言、动作、神态描写的词语,用自己的话讲一讲这个故事。
  小组活动。(3—5分钟)
  指生展示,学生评价。
  师:关心卡罗纳的仅仅只有这些人吗?他们又会以怎样的方式安慰他呢?比如:《爱的教育》里面卡罗纳的同学克罗西、弗兰蒂,他们又会怎样做呢?
  出示:我爱讲故事
  如果能从故事内容想开去,讲出其他人的安慰,故事会更精彩,更感人。试一试吧!
  师:请小组长分配好角色,让每位同学都积极参加。
  小组活动。(3-5分钟)
  小组展示,每展示完一个学生,请学生评价。
  师:谁能来完整的讲一讲这个故事?
  生讲故事。
  师:太棒了!掌声送给他!
  师:同样表达关爱,《搭石》是从平凡的人、平凡的事中发现美,选取四件事表达淳朴的乡亲之爱。《卡罗纳》则通过一件事,从平凡的老师、同学、母亲的那些平凡的、细小的举动中表现师生之爱、同学之爱。我们写文章也要向作者那样细致观察,善于从平凡人的言行中感悟爱,表达爱。
  师:你学会怎样讲故事了吗?
  生:
  师:赶快打开《小石匠》选择你最喜欢的一个片段,讲给同位听一听。看看从那些平凡人的举动中我们又会感悟些什么呢?
  指生讲,生评价。
  师:好的文章善于从平凡中发现伟大,这也是《爱的教育》畅销不衰的真正原因。课下,出示:
  三、布置作业:
  1、认真阅读《爱的教育》前十月和十一月的故事,画出细节描写作批注。她将提升我们每个人爱的浓度的。
  板书设计:
  28、卡罗纳
  老师 语言
  我 动作
  同学们 神态
  母亲
  修改说明:
  复述增加了梯度,首先让学生以小组为单位,选择最喜欢的一个人物,抓住他(她)的语言、动作、神态描写的词语,用自己的话讲一讲这个故事。在小组交流,集思广益的基础上,让学生全班交流,这样能使复述的人物语言、动作、神态等更加丰满,然后引导学生从故事内容想开去,讲出其他人的安慰,在前面练习复述的基础上,学生就会合理的想象并描述其他人的语言、动作、神态等,这样既训练了学生讲故事的能力,又掌握了讲故事的技巧。

  希望上述资料能对你有所帮助,优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据,新东方小学网还有更多优秀的小学语文说课稿范文和小学语文说课稿模板供你参考。另外,我们还有三年级语文教案四年级语文教案五年级语文教案,和六年级语文教案等资料供你参考。

加载更多
课程推荐
加载更多课程>> 进入小学选课中心

微信扫码免费领取

小学1-6年级期中复习资料

相关阅读查看更多>>

资料下载查看更多>>