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四年级《巨人的花园》文本解读

2016.06.10 17:07

  四年级《巨人的花园》文本解读

   《巨人的花园》是一篇童话故事,作者英国作家王尔德。原名《自私的巨人》,入选教科书有改动。

   这篇童话主要讲述了:巨人因不愿孩子们在自己的花园里玩耍,筑起了高墙。从此,任凭外界四季交替,园内却只有寒冬。后来,在小男孩的启发下,巨人幡然醒悟,拆除围墙与孩子们一起分享美丽的花园,并由此而感到了无比的温暖与幸福。这篇童话主要向我们传递了快乐是需要分享的,只有学会分享才能成为心灵上的巨人。

   一、对比突显精彩 透过文题解立意

   原名《自私的巨人》,入选后为《巨人的花园》。从文题不难看出,巨人是这篇童话的主人公,也是前后思想变化形成鲜明对比的人物,童话借由巨人之变向读者传递了分享才能快乐,与人为善才能成为心灵上的巨人这一主旨。

   文中对比手法应用较多,例如:

   1、巨人形象的前后对比。童话前部分,呈现给读者的只是一个单纯的外在形象上的巨人,自私、暴躁。而结尾处向我们展现的是一个因为与人为善、乐于分享的幸福的心灵上的巨人。这一对比使这篇童话所传递的思想更富有深意,无论你外在多么的强大,只有内心友善、乐于分享才能成为整整意义上的“巨人”!

   2、巨人砌、拆墙前后花园景象对比。砌墙前:春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。砌墙后:春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。

   3、巨人发脾气前后花园景象对比。发脾气前:巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,……孩子们的欢笑使花园增添了春意。发脾气后:与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

   4、巨人砌、拆墙的态度对比。砌墙时:“巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。”拆墙时:“于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。”

   5、拆除围墙前后的感受对比。拆墙前:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”拆墙后:“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。”

   在这些对比之中,故事的情节跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。

   二、语言绽放魅力 戏剧风格惹人迷

   王尔德童话的特点就是戏剧性,几乎他的每一篇作品都有所体现,这也是他的作品吸引人的地方。行云流水的文字应用,戏剧化的风格特点,使《巨人的花园》这篇童话被称为“完美之作”。

   文中“小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。” 小男孩一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟,他用眼睛专注地看着巨人,孩子用他那双会说话的眼睛,给巨人带来了怎样的震撼?巨人醒悟到:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!”这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天不到花园里来的原因是因为自己太任性了,一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了,一次次训斥孩子们。他想独享花园里的一切,得到的却是寒冷和荒凉。

   三、结构清晰了然 文章脉络简而精

   文中在描述巨人回来后的场景时写到:孩子们吓坏了,四处逃散。巨人还在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。一个自私、暴躁的巨人展现在读者面前。“春天来了,……巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。”这是巨人“拒人与墙外”自食苦果。由“当一缕阳光从窗外射进来,花园里草翠花开”,——大声叱责孩子滚出去,……花园又被冰雪覆盖了。”这一戏剧变化看到这是不知悔改的巨人,是极度自私的巨人。最后,在小男孩的点播下幡然醒悟,与孩子们分享花园、分享快乐与幸福,这是醒悟向善,学会分享的聪明的巨人,真正的“巨人”。

   四、主题寓意深刻 多元拓展不拘泥

   同样的文章给予不同人的感受也是不同的。文中巨人这一形象的前后对比,更多的是在分享的层面上来做文章。然透过这篇童话,值得思考的又不仅仅是分享这一主题。例如使巨人感受到温暖的小男孩身上所折射出的天使般纯净的爱,对巨人的拯救般的“一伸手”和“魔法般”的“亲了一下”,一样向读者传递着很多值得我们思考的东西。

   自私是一道无形的墙,阻碍所有心与心之间的交流。分享是一双隐形的翅膀,能飞跃所有看得见与看不见的高山。“巨人的花园”就是这双翅膀下缀满星光的一方乐园。

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