《跨越海峡的生命桥》教学设计
　　教学目标：
　　1、学习概括记人叙事文章主要内容的方法（如六要素概括法，讲人物之间发生的事的方法），进而了解本课主要内容。
　　2、通过独立学习或在同学和老师的帮助下，全体学生能够把课文读正确、多数同学读流利。
　　3、学习在听读或朗读中抓住关键词体会文中包含的感情，并试着通过读表达自己的感情。
　　教学过程：
　　课前：
　　1、带领学生了解白血病、骨髓移植等知识。
　　2、让学生通过预习基本解决字的读音问题，画出容易读错的词、不知读音的词和不理解的字词。
　　一、导入。
　　1、直接导入，师生共写课题。
　　2、指导左右结构字的写法。
　　（1）、观察“跨、海、峡、的、桥”都属于什么结构的字，再观察每一个字的左右两部分，发现有什么特点。
　　（2）、学生书写，注意提醒学生正确的书写姿势。
　　（3）、展示学生写的字，学生提出建议。
　　3、提出问题，解决部分问题。
　　预设问题：海峡什么意思？生命桥是什么意思？跨越海峡的生命桥是什么意思？（对于“海峡是什么意思？”这个问题，如果学生解决不了，教师可以出示课件，直观了解。对于后两个问题，先暂时搁下，放到理解课文后再解决。）
　　二、读书闯关第一关。
　　1、介绍第一关闯关规则：下面我们要读课文了，对于读课文，我为大家设置了读书的六个关卡，请你试一试你能闯过几关。首先我们听一听我们读书第一关的闯关规则。活动规则是这样的：请你再次浏览课文，把易读错的词或确定不了读音的词写到黑板上竖线的左侧，把不理解的词写到黑板上竖线的右侧。如果哪个小组的每个成员能把所有的字音都读正确并能解释一两个词语，那么这个小组就算闯关成功，下面大家可以先往黑板上写词语。前面同学写过的，你就不要再写了。
　　2、学生到台上写词语。
　　3、读词解词。
　　注意鼓励。
　　三、读书闯关第二关。
　　1、介绍规则。现在进行读书闯关第二关。规则是这样的，以小组为单位，每人可以读一到两个自然段，要求合作把课文正确、流利地读完。组长和副组长不允许读错1处或有1处不太流利。其它组员可以出现1处。谁能按这个要求把课文读下来，谁就算闯关成功。现在请组长分配每人读的内容，并练习读。时间为两分钟。
　　2、组长分配任务，练习读。
　　3、在组内正式开始闯关读。
　　4、鼓励闯关成功的同学。
　　四、读书闯关第三关。
　　1、回忆以前学习的概括课文主要内容的方法。
　　2、用以前教师教给自己的方法快速默读课文，概括出文章的主要内容。
　　3、挑生讲，老师注意倾听，发现学生说的不到位的给以引导或纠正。
　　4、教给学生其它的方法。
　　五、读书闯关第四关。
　　1、介绍规则：听老师读课文第一自然段，在练习本上记下你心中的感觉并能把这种感觉基本上读出来，就算过关。现在请大家合上书，听老师读第一自然段。
　　2、老师范读。
　　2、学生汇报感觉并读出这种感觉。
　　六、读书闯关第五关。
　　下面我们进入我们读课文闯关的最后一关：请你自由朗诵第2自然段，如能在最有感受的句子旁批下自己的感受，并通过朗读把这种感受读出来，就算闯关成功。
　　七、谈收获和疑惑。
　　再次读课文，看板书，谈自己有哪些收获和疑惑

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