四年级语文上册第五单元说课稿（苏教版）

　　一、教材分析：

　　本组教材由四篇课文组成：《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》、《维生素Ｃ的故事》、《奇妙的国际互联网》。如何通过这四篇课文的教学，让学生的语文阅读能力有所提高，在情感态度价值观方面受到启迪熏陶？在研读文本，设计教学的过程中，我们越来越强烈感受到，教一篇课文眼光绝不能只盯着这一课，课文学习本身并不是目的，目的是驾文本之舟驶入孩子们的生活：在提高学生阅读能力的同时，拓展学生的生活领域，丰富学生的精神生活。

　　二、教材文本解读

　　学生要达到课程标准中规定的第二学段的阅读阶段目标，并为第三学段的学习打下基础。按照课程标准第二学段的阅读阶段目标，阅读教学的重点是四个方面：

　　1.学习默读，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　3.能复述叙事性课文的大意，初步感受文章中生动的形象和优美的语言，关心文章中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受；

　　4.积累课文中的优美词语、精彩句段。

　　读教材，可以看出本单元四篇课文后的练习都围绕着上述目标。《说勤奋》课后练习4“抄写句子，并说说你对这句话的理解”为的是训练学生“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，进而“体会文章表达的思想感情”。课后练习5“给课文分段，说说段落大意”既帮助学生把握文章的主要内容，也暗示着说理文的一般写法。《李时珍夜宿古寺》课后练习1“朗读课文，复述课文”，《维生素Ｃ的故事》课后4“默读课文，说说维生素Ｃ被人们发现的经过”，《奇妙的国际互联网》课后练习5“默读课文，想想为什么说国际互联网和我们息息相关”，这些练习设计的目标无不指向学生朗读、复述、默读能力的培养，并由此把握文章的主要内容。《奇妙的国际互联网》课后练习4“找出课文中加引号的词语，说一说这些词语为什么要加引号”其实是引导学生联系上下文理解词语意思的变化，进而体会引号的用法。《李时珍夜宿古寺》课后还要求学生用上课文中的一组词语练习“说一段话，描写夜景”，这是语言的积累与运用。看得出，这样的安排头绪简单，重点突出，方便教师教，也方便学生学，语文阅读实践落在了实处。

　　三、本单元教学目标

　　1.联系上下文理解、体会重点词句的意思。能说出课文中关键词句在整篇文章中的作用。

　　2.抄写、听写词语，用词语说话，积累语言。

　　3.通过朗读、默读、背诵、复述把握课文主要内容，体会文章思想感情。

　　4.通过对语言的理解、感悟，感受人物形象，体验人物内心世界，体会文章思想感情。对理想、成功、勤奋，有初步的感受和体验。

　　四、教学理念：自主探究，小组合作

　　五、教学措施：

　　1．拉近学生和文本之间的距离。

　　2．走进文本，理解课文内容、体会人物情感。

　　要注意的是，不管采用哪种方式，都应该以读为本，在反复的朗读、默读中理解感悟。

　　3．适当教给学生理解句子含义的方法。本单元课文中有一些含义深刻的句子，可以适当教给学生一些理解句子的方法，如联系背景理解、联系上下文理解、联系自己的生活实际理解、抓住关键词理解等。

　　4．培养学生的问题意识，尝试让学生提出问题。

　　六、课时安排：每节课二课时，作文一课时，单元练习1课时。共10课时。

　　16、说勤奋

　　 教学目标：

　　 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　 2.学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

　　 3.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

　　教学重点：

　　 学习司马光、童第周勤奋学习的事例，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，从中受到教育。

　　教学难点：

　　 理解句子“勤奋是通往理想境界的桥梁。”“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”的意思。

　　养成教育训练点：

　　教育孩子从小养成做任何事情都要下苦功夫的习惯。

　　 第 一 课 时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　 1.师简介匡衡“凿壁借光”的故事

　　 2.师板书“勤奋”，学生齐读“勤奋”一词，说说自己的理解，并为它找近义词。

　　 板书“勤”字(书写认真)，我们从小就应当要认认真真写好中国字，堂堂正正做好中国人。请生读（正音：qín）。

　　 3.解题：题目中的“说” 就是谈、讲的意思。

　　二、初读感知，理清文路

　　 1.自由读课文，划出不认识的生字词，先拼读生字。注意翘舌音、前鼻音。

　　 2.再读课文，整体感知课文内容。

　　 用最快的速度读课文《说勤奋》一课，思考：课文讲了一个什么道理？找一找作者对勤奋的观点是什么？用横线画出来。

　　 指名说。

　　 3.出示投影：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

　　 只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。

　　 生齐读以上两句话。

　　 4.默读，思考：课文又怎样证明这个观点的？最后又讲了什么？

　　 交流，并分段。

　　三、学习第一段

　　 1.自由读文，画出中心句，并齐读。

　　 理解第一句：生读，这里的“桥梁”是什么？用自己的话来说一说这句话的意思。换一种说法可以怎么说？

　　 2.出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

　　 讨论：“鲜花”在这里是比喻什么？“汗水和心血”又是指什么？再理解这句话的意思。

　　(“鲜花”是指获得的成就或成果，“汗水和心血”是指付出的辛勤劳动。）

　　比较：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

　　四、学习事例

　　 学习司马光的例子

　　 （1）出示句子：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

　　 抓住“一遍又一遍”、“滚瓜烂熟”、“稍微”词，让学生体会司马光的勤奋。

　　 （2）出示句子：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。

　　 引导学生联系自己的生活经历，谈谈对“警枕”的理解，进而体会司马光的勤奋。

　　齐读大屏幕上的两句话，好好体会司马光的勤奋。（生自由读、齐读）

　　 （3）齐读本段

　　 （4）小结。再读句子：“通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。”“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

　　 （5）总结学法

　　五、指导生字的书写：“枕”、“惯”。

　　第 二 课 时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　 1.抽读生字卡片

　　 2.检查第一自然段的背诵

　　二、运用前一段的学法自学童第周的事例。

　　 1.回忆前一段的学法，自学第三自然段。

　　 2.交流：童第周的故事又说明了什么？童第周的“鲜花”是什么？他又是怎样取得成功的？

　　 3.齐读 “勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”并理解“勤能补拙”的意思，说说童第周的“拙”的表现在哪里？他是怎样做到“勤能补拙”的？

　　 4.生读相关句子。（引导学生抓住“毫不气馁”“名列前茅”等词，体会童第周的勤奋。）

　　 5. 把司马光和童第周的“勤奋”放在一起读读，比较异同。

　　再读句子：“通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。”“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

　　 6.小结：对于时间，有人说过：时间就是金钱，时间就是力量；对于时间，鲁迅说过：时间就像海绵里的水，挤挤总是有的；对于时间，老师想说：勤奋的人总觉得时间那么短，懒惰的人总觉得时间那么长。

　　三、学习第4自然段

　　 1.学生自由读，思考本段主要写什么？

　　 2.这段在全文起什么作用？

　　四、总结全文

　　五、延伸与拓展

　　 1.请看几句名人名言。

　　 出示投影：成功=1份天才+99份汗水。——发明家爱迪生

　　 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——数学家华罗庚

　　 无论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获得成功。

　　 （生自由读，说说自己对这些名言的理解）

　　 2.小结：但愿我们每位同学都能通过自己的勤奋实现自己的远大理想！

　　 3.生齐读名言

　　六、课外收集中外名人勤奋好学的事例和名言。

　　板书：

　　 说 勤 奋

　　 勤奋是通往理想境界的桥梁

　　 汗水和心血 → 鲜花

　　 司马光（天资聪明） 滚瓜烂熟 警枕 → 编成《资治通鉴》

　　 童第周（基础差） 毫不气馁 → 完成高难度的青蛙卵剥离手术

　　17、 李时珍夜宿古寺

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

　　教学重难点：

　　抓住课文重点词句，体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文

　　2、学会本文生字，理解生字新词。

　　3、初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。

　　4、品读第一、二部分，感受李时珍为编好本草纲目不怕吃苦的可贵精神。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　同学们，你们知道这本书吗？（出示：《本草纲目》图，并板书：《本草纲目》）。这部《本草》是一部药物著作，但原先并不完善，存在很多错误，于是，李时珍决心重新编写一本药物书，纠正那些错误。经过二十七年的时间，李时珍终于完成了。一起看看它的影响力（出示：著作简介）

　　3、这就是著作的作者——李时珍（出示图像、板书：李时珍）

　　4、通过课前的预习，你们对李时珍了解多少呢？（学生简介，教师再出示李时珍的简介）

　　5、今天，我们就来学习一篇关于李时珍在创造本草纲目过程中发生的故事（板书：夜宿古寺）齐读课题。看到课题，你有什么想知道的吗？（学生质疑：李时珍为什么要夜宿古寺？）

　　6、那么就请大家带着问题用自己喜欢的方式去读课文，看看有什么收获

　　（出示读书要求：读准字音，读通句子，标上小节号，并根据事情发展的顺序将课文分成三个部分）

　　二、初读课文

　　1、检查生字情况

　　①谁来读读这些词？

　　出示：

　　 饥餐渴饮 晓行夜宿 药材 师徒 　

　　 灰尘 断垣残壁 青苔 破庙

　　 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎　

　　2、指名回答分段（为了察访药材而一心赶路，所以错过了客店）

　　3、那现在谁能说一说李时珍为什么要夜宿古寺吗？三、精读课文第一部分

　　1、 出示第一自然段

　　重点理解感悟“饥餐渴饮、晓行夜宿、好几个月”，体会李时珍吃苦耐劳的精神。

　　问：他为什么这么做呢？（为了编写《本草纲目》）从哪儿看出来的？（出示第七自然段）指名读

　　他为什么说，在破庙例过夜要比住在家里苦多了呢？（指名说）

　　出示第四自然段：

　　学生交流，重点体会“到处是灰尘、断垣残壁、长满青苔、厚厚的蜘蛛网”

　　指导朗读，体会李时珍不怕吃苦的精神

　　教师板书：住破庙

　　2、除了住得苦，你还感觉他有什么苦？（学生交流）

　　教师板书：喝泉水、吃干粮

　　指导朗读

　　面对这些磨难，李时珍是怎么看的呢？出示李时珍和徒弟的对话。

　　指名学生分角色读

　　重点体会“长年累月”并板书，让学生想象李时珍这么多年是怎么过来的。

　　（教师可出示冬天、夏天的图景，让学生充分感受，发挥想象）再指名学生想象说

　　这么多年，他都挺过来了，当遇到哪些困难的时候，是什么想法支持他坚持下来呢？（万民得福，吃点苦也是值得的）

　　指名朗读这句话

　　分角色朗读

　　再次感受他的伟大（读“万民得福，吃点苦也是值得的”）

　　板书：万民得福 值得

　　再指名读这句话，齐读

　　他认为一人苦，而使万民得福，值得（板书）

　　四、想象拓展

　　此时，瞻仰着他的像，你想说些什么呢？

　　四、作业

　　1、生字描红

　　2、课后第四题：分段、写段意

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、精读课文，通过重点词句，分析人物形象，体会李时珍的严谨认真的踏实作风

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　通过上一节课的学习，你知道了什么啊？（指名学生说）

　　二、学习课文第三部分

　　1、为百姓经历生活上的困苦已让我们对李时珍生起敬佩之情，然而更让我们感动的却不止这些。

　　默读第8－13自然段，画下让你感动之处，在旁边写出你感动的原因。

　　2、交流。

　　“庞宪，趁着大好……记下来吧。”（放弃自己休息，在月光下记录）出示他在月光下记录的图片，你想对他说些什么？

　　“李时珍端详了一阵，各扯下……若有所悟。”

　　李时珍为什么要尝药？指导朗读

　　尝药会存在怎样的危险？想象，并指名说

　　从这几句话中，你读懂了李时珍的内心了吗？指名学生说

　　寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着。（天已晚，李时珍依旧没有放弃工作）

　　3、相机指导有感情地朗读上列句子。

　　三、 拓展说话

　　1、同学们，我们今天学的这个故事（朗读课题），仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说）

　　2、正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的：

　　　忍冬花初开时，……消暑解寒。

　　　胭脂草……治虫咬伤。

　　　刀豆子……治呃逆。

　　　鸡肠草……

　　3、你还知道哪些中药？说说它的药效！

　　4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示图片）

　　四、总结课文

　　让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍（齐读）！

　　五、作业

　　板书设计：　　　　　　

　　 　17 李时珍夜宿古寺　　　　

　　 住破庙

　　 一人 苦 喝泉水

　　 吃干粮 万民得福 值得

　　 长年累月

　　 不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实

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