四年级《 最佳路径》第一课时教学设计

　　教材分析：

　　《最佳路径》通过记叙在迪斯尼乐园临近开放之际，格罗培斯大师为路径设计问题大伤脑筋，焦躁不已，后来他从法国南部一位卖葡萄的老太太给人自由、任其选择的做法中受到启发，采取了“撒下草种，提前开放，按照足迹，铺设道路”的路径设计，最终这一设计被评为世界最佳设计。文章告诉我们：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种创新的选择，一种最佳的选择。

　　教学目标：

　　1. 正确、流利地朗读课文。学会本课生字新词，

　　2. 理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发”等词语。读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。

　　3. 初读课文，理清课文层次，把握课文整体脉络。

　　4. 细读课文第2自然段，初步感知格罗培斯力求完美、一丝不苟的工作态度。

　　重难点：理清课文层次，把握课文整体脉络；初步感知格罗培斯力求完美、一丝不苟的工作态度。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、开门见山，释题导入

　　1、板书课题，齐读课题。

　　2、理解“佳”。

　　二、自学课文，初步感知

　　1、出示自读要求，学生自由朗读。

　　2、检查词语。

　　（1）第一组词语相机介绍“格罗培斯”和“迪斯尼乐园”；

　　（2）第二组词语理解“微不足道”；

　　（3）第三组词语理解“焦躁”，指导书写“催”；

　　（4）最后一组词指导读准“吆喝”、“看管”、“调转”。

　　3、指名分小节朗读课文，正音。

　　三、再读课文，整体把握

　　1、概括课文的主要内容

　　建筑大师（格罗培斯）因（迪斯尼乐园）的（路径设计）而（大伤脑筋）。他从一位葡萄园主的做法中（深受启发），最终设计出了（最佳路径）。我们把一篇课文读成了几句话，还可以用更为简练的方式，把这两句话浓缩成几个词。

　　2、根据词语提示理清文章脉络。

　　四、走进文本，感悟人物

　　1、默读课文第二自然段，用心去感受格洛培斯是一个怎样的人？在文中找一找关键词，用笔勾画一下,还可以简单写下自己的感受。默读时贵在边读边思考。

　　2、交流。

　　（1）出示：格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。

　　（相机指导感悟“40年”、“无数”、“微不足道”）

　　（2）出示：对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。

　　（抓住“50多次”体会格罗培斯对待工作的一丝不苟、追求完美）

　　3、指导朗读。

　　五、总结全文，留下悬念

　　六、布置作业

　　板书：

　　6 最佳路径

　　遇到难题 （1—2）

　　深受启发 （3—4）

　　完成设计 （5—6）

　　获得最佳 （7）

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