四年级《纪昌学射》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、认识2个新字，正确认读词语“纪昌、妻子、虱子、针刺、百发百中、聚精会神”，会写2个字。

　　2、学习用“把各部分主要意思连起来概括主要内容”的方法概括文章主要内容。

　　3、能正确流利有感情地朗读课文，感悟纪昌学射箭时的执着、恒心与毅力，懂得练习基本功的重要性。

　　4、感受寓言语言精炼，结构相似、善用夸张的特点。

　　二、教学重点

　　有感情地朗读课文，理解寓意。初步感受寓言语言精练、结构相似、善用夸张的特点。

　　三、教学准备

　　按要求预习课文，正确流利地朗读课文。

　　四、教学时间1课时

　　五、教学过程

　　（一）谈话导入，检查预习

　　1、师：孩子们，喜欢读寓言故事吗？我们都学过了哪些寓言故事？寓言故事有什么共同的特点呢？（小故事大道理）

　　2、师：是啊，寓言就是以短小的故事来揭示深刻的道理，（板书：故事、道理）其实，寓言故事除了有这个共同特点以外，每一篇寓言故事根据表达的需要又有着自己独特的个性。今天，我们再来学习一篇新的寓言故事，我们不仅要了解其中的寓意，还要学习作者是运用了哪些方法把寓言写得吸引人的。和老师一起书写课题，板书课题。提示：“纪”念三声，注意“昌”字的写法。（齐读课题）

　　3、孩子们课文预习了吗？请用手势告诉老师读了多少遍？

　　师：好，咱来检测检测，这些词语都会读吗？（课件出示：妻子、虱子、绑住、刺）提示：“子”读轻声。

　　（二）概括文章主要内容

　　1、词语会读了，请孩子们用自己喜欢的方式再把课文认真地读一遍，注意：边读边想课文主要讲了一件什么事？

　　2、其实我们概括文章的主要内容是有法可依的。课本的160页上，小林和小东的对话就很明确地告诉了我们，请同学们翻到，读一读。

　　3、现在我们就用这样的方法来分工合作进行概括吧，（要求：第一小组概括第一自然段，第二小组概括第二自然段……）开始吧（指板书说：其实盯着一个目标和把东西看大概括为三个字就是：练眼力）

　　4、谁能把这几部分的内容按老师的提示连起来说说。（课件出示：纪昌向飞卫学习（ ），飞卫首先让他 （ ） ，接着让他（ ），然后开始（ ），最后（ ）。

　　5、孩子们，真会学以致用！把每个段落的主要内容用简洁的语言串起来，概括文章真是一种好方法。

　　（三）学习读文第二自然段，感受寓言语言“简洁、夸张”的特点，感情朗读以示学生对纪昌练眼力时的执着、恒心与毅力的理解。

　　1、纪昌向飞卫学射箭，飞卫一开始就教纪昌开弓射箭了吗？没有，而是先让他盯着一个东西不放。

　　2、那么他是怎样练习的呢？请孩子们默读第2自然段。（用波浪线画出飞卫告诉纪昌练习要求的句子，用横线画出纪昌练习过程的句子。读一读，也可以在旁边写一写自己的感受。指名说，各自找的是哪一句。）

　　（1）指导朗读。师：同学们见过梭子吗？（出示梭子图片），教师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，如果让你盯着来回穿梭的梭子不眨眼睛一分钟，你能做到吗？一个小时呢？一个月呢？一年呢？而纪昌整整坚持了两年，想象一下，在这两年里，纪昌遇到过困难吗？哪些（生交流：眼花、眼涩、眼疲劳。）是啊，当他遇到这些困难的时候，他在想些什么？（生说）。

　　A 当别人劝阻他的时候，他能谨记师傅的要求，在妻子织布的时候，读

　　B 当纪昌面对别人嘲笑的时候，他还是能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候，读

　　C 当纪昌身心俱疲的时候，他仍然能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候，读

　　师：能抓住关键词语、句子，大胆发挥想象走进人物的内心，就能把书读得有滋有味。这是一种很好的学习方法。

　　（2）老师改写了一段：（课件出示：“无论是刮风还是下雨，无论是严寒还是酷暑，妻子织布的时候，他总是躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”）和原文对比，你发现寓言的语言有什么特点？（简洁）（师总结：这就是寓言的魅力所在，其语言十分精炼。）

　　（3）感受坚持：孩子们，一件看似简单的事情，纪昌却认认真真地做了两年，你看到了一个怎样的纪昌？（坚持，执着）点评：孩子们能从一个小小的片段悟出这么多。真不错！

　　3、 纪昌这样练的结果怎么样？出示（就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也

　　不会眨一下。）

　　谁来读一读？预设：你为什么把“针刺他的眼皮”读得那么重？感到不可置信，从生理学角度来讲，这叫眨眼反射，针刺眼皮都不眨是根本不可能的。那么这样的写作手法，我们叫它：夸张。夸张也是寓言常用的一种艺术表现手法，增添了更加丰富的文学色彩，使寓言故事更加具有趣味性。

　　（四）文本内迁移，默读课文三四自然段，继续感受寓言语言“简洁、夸张”的特点

　　其实像第二自然段这样的能体现寓言语言精练，运用夸张的地方还有好多处，孩子们能找出来吗？请默读课文三四自然段，勾画出来，并说说你勾画的理由。汇报交流。

　　预设一、纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。（没有纪昌的心里活动）

　　预设二、飞卫对他说：“……”。（没有提示语）

　　预设三、于是，飞卫开始教他怎么开弓，怎样放箭。（没有详写怎么教和怎么学的）

　　预设四、那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。（夸张）

　　（五）感受寓言段落结构相似的特点

　　1、同学们找得非常好，寓言除了语言简洁、善用夸张外，本文还有一个很重要的特点。请同学们对比课文的第二三两个自然段，看看你有什么发现？（出示课文的第2、3自然段，轮流打红飞卫的话、纪昌练习的情形、练的结果）让学生对比。体会寓言的段落结构相似的特点。（说了什么？怎么做的？结果怎样）

　　2、小结：本文除了语言简洁，善用夸张外，在段落结构上也相似。结构相似也是寓言常用的表达方法之一。

　　（五）揭示寓意，拓展仿写

　　1、孩子们，老师有个问题要请教大家，纪昌是要去（学射）却花了这么多功夫练眼力，这是为什么呀？（要想练好射箭，就要先扎实练好基本功）

　　2、孩子们，真不错，通过读这个短小的故事悟出了这么深刻的道理。

　　3、在生活中还有哪些事也需要练基本功呢？（生交流）《纪昌学射》这个故事告诉我们练好基本功相当重要，孩子们能不能用我们自己生活中的故事来告诉别人这个道理呢？咱们来模仿写一写，如果你能用上语言简练和夸张就更好了。（生写）高老师是一位（）高手。小明想学习（ ），就去向他请教。开始的时候，高老师对小明说：“（ ）”。小明就开始练习起来。 ， 。

　　于是，高老师才开始教他 （ ）。后来，小明也成了一名（ ）高手。

　　可以选择以下项目，也可以自选一个项目（书法 、钢琴 、舞蹈 、跆拳、篮球 、跳绳…… ）

　　（六）总结

　　这节课同学们都有哪些收获呢？明白了一个道理？知道了寓言的表达特点？

　　（七）作业

　　1、回家把故事讲给爸爸妈妈听2、读《伊索寓言》

　　用途

　　在动物园里的小骆驼问妈妈：“妈妈，妈妈，为什么我们的睫毛那么地长？”

　　骆驼妈妈说：“当风沙来的时候，长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。 ”

　　小骆驼又问：“妈妈，妈妈，为什么我们的背那么驼，丑死了！”

　　骆驼妈妈说：“这个叫驼峰，可以帮我们储存大量的水和养分，让我们能在沙漠里耐 受十几天的无水无食条件。”

　　小骆驼又问：“妈妈，妈妈，为什么我们的脚掌那么厚？”

　　骆驼妈妈说：“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里，便于长途跋涉啊 。”

　　小骆驼高兴坏了：“哗，原来我们这么有用啊！可是妈妈，为什么我们还在动物园里，不去沙漠远足呢？”

　　找一找，本文与《纪昌学射》表达方法相似的地方。

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