四年级《和我们一样享受春天》教学设计

　　一、学习目标：

　　1、认识4个生字。

　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

　　3、有感情地朗读课文。

　　二、学习重、难点：

　　重通过对重点词句的诵读导引从而体会诗人表达的情感，

　　树立维护和平制止战争的观念。

　　难点：理解诗句，体会诗人表达的情感，激发学生憎恨战争、维护和平的情感。

　　三、解决重难点的措施及方法：

　　通过学生有感情地朗读诗歌，抓住诗歌中四个熟知的景物，将其原有的美好与宁静的景象与

　　因战争遭破坏的景象加以对比，揭示人类爱好和平的美好心愿。

　　四、教学准备：学生课外阅读一些有关战争方面的书籍。

　　五、教学设计

　　一、 情境对比，铺垫激情。

　　1、同学们，让我们来静静地看一组图片。播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看了后，你有怎样的感受呢？

　　师：是的，大自然是美丽的，人们的生活是幸福的，一切都是那么宁静、和谐。

　　2、我们再来看一组图片。播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了这些画面，你又有怎样的感受？

　　3、小结：孩子们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里快乐地学习的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天!(揭题)

　　4、指导有感情地齐读课题。（和谁一样？享受什么？）

　　二、 初读感知，理解悟情。

　　1、这是我们今天要学的一首儿童诗，请大家自己读课文，读准字音，把诗读正确，读通顺，并想想你读懂了什么。 好，把书本翻到73页。

　　2、检查自学情况

　　（1） 刚才同学们读得非常认真，谁能说一说你读懂了什么？（指名说）

　　（2） 大家都读出了自己的理解，真不错！在读的过程中，同学们有什么不明白的地方吗？快向你的同桌请求帮助吧。

　　师：老师刚才发现同学们当小老师一个个都有模有样的，小老师们，你们把问题都解决了吗？（全班交流）

　　三、 诵读感悟，体会入情。

　　1 接下来，我们再合作一次吧，同桌之间读一读1——4自然段。读错的地方，帮他纠正过来。

　　2、谁能自告奋勇地把你最想读的一个自然段读给大家听。（指名读1—4自然段）

　　读着读着，你仿佛看到了（ ），想到了（ ）？

　　出示句式：我仿佛看到了（ ），想到了（ ）。

　　此时你的心情是怎样的？（愤怒）带着你的感受再读读吧。（读得很有感情）

　　谁能把你最喜欢读的部分再读给大家听。

　　听了刚才几位同学的朗读后，你们仿佛看到了（ ），想到了（ ）

　　带着你的理解读一读这个部分。

　　3、作者四次提到了“这究竟是为什么”，他和我们小朋友一样，非常愤怒，他在不断责问着。因为蔚蓝色的大海已经不是——（生接）海鸥的乐园；金黄色的沙漠已经不是——（生）蜥蜴和甲虫的天下；蓝得发黑的夜空已经不属于——星星和月亮；绿茵茵的草地已经不再——滚动着欢乐的足球！

　　4、你们说，这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？（残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……）

　　是战争，是残酷的战争打破了这梦幻般的春天，让我们带着自己的感受有感情地来读一读吧！

　　四、仿写练习

　　过渡：大海、沙漠、夜空和草地这4个原本都是很美的地方，但却受到了各种军事武器的袭击，作者以儿童诗的形式，把对战争的愤怒表达出来了。有个小朋友学了这首诗后，很有感触，就模仿课文1——4自然段的结构，写下了这么一段：

　　美丽的校园，

　　本来是孩子们的天堂，

　　可是无情的炮弹，

　　将它摧毁，

　　这究竟是为什么？

　　下面请同学们联系大自然，联系生活，自己选取一处地方，试着写一段，把对战争的愤怒表达出来。

　　五、回到春天， 祈盼和平

　　1、师：战争使我们失去了春天，又给多少人带来了苦难！此时此刻，我们希望什么，我们祈盼什么？（出示第5小节）——自己读-指名读

　　（师：战火中的孩子已经听到了你真诚的呼唤；我们感受到了你美好的祈盼！）

　　2、我们的要求其实很低很低，只要一张——课桌，平稳的课桌，只要一间——教室，洁白的教室，这些对于战争中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈。（齐读第5小节）

　　我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园

　　我们希望，我们祈盼——让金黄色的沙漠，永远是（ ）

　　我们希望，我们祈盼——让蓝得发黑的夜空，永远属于（ ）

　　我们希望，我们祈盼——让绿茵茵的草地，永远滚动（ ）

　　我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子，永远拥有（ ）和（ ）

　　你还希望战火中的孩子永远拥有什么？

　　3、 同学们，课文学到这里，你知道享受春天就是享受什么吗？（希望、自由、快乐、和平） 板书：享受和平

　　4、 这就是我们想要的（春天）；这就是我们祈盼的（春天）；这就是我们呼唤的（春天）。齐读课题《和我们一样享受春天》——享受和平

　　六、阅读《儿童和平条约》

　　1、1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》。这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿。请大家去细细阅读书上的《儿童和平条约》。想想你读懂了什么？把你最有感受的一句读给大家听。

　　2、课后请大家请认真去读读《儿童和平条约》，看看条约里还有儿童们的哪些约定？哪些愿望？

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