四年级《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计及反思

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。

　　3、机器对祖国山河的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

　　【教学重难点】

　　重难点：引导学生理解诗句的意思，想象所描绘的情景，体会作者的思想感情。

　　【课前准备】

　　收集诗人，黄鹤楼及广陵等有关的资料，做成课件。

　　【教学时间】1课时

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、同学们,我们以前学过的送别诗有哪些？《山中送别》，生齐背。

　　2、在古代，由于交通很不方便，朋友分别后就很难再见面了，所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此之间的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。（板：送别诗）

　　3、请大家打开书本第100页，第20课的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》这两首诗，都是堪称送别诗中的极品，今节课我们先来学习第一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　我们以前是怎样学习古诗的呢？（解诗题—知诗人—读诗句—解诗意—入诗境—悟诗情。）（板）

　　（一）、解诗题

　　1、生一起把课题读一遍吧。这是一首送别诗，题目中就有个“送”字。

　　2、从题目中你知道了什么？

　　生1：从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然（要求回答完整）

　　师：很好，你读懂了送的地点。

　　生2：从题目中我知道了李白送孟浩然到广陵。

　　师：你能从题目中知道那么多，真不简单呀！

　　3、题目的意思是什么？（在黄鹤楼送别孟浩然到广陵）

　　（二）、知诗人

　　1、谁来说说李白是一个怎样的人？

　　李白是唐代诗人、被人们称为诗仙，酒仙、侠客，如果说唐代诗人多如天上的星星，那李白就是其中最亮的一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。

　　2、谁来说说孟浩然是一个怎样的人？他也是唐代诗人，以写田园山水诗为主。他比李白大12岁，但两人一见而故，成为知己。我们学过他的诗有哪些呢？《春晓》《过故人庄》

　　（三）、读诗句

　　1、下面请同学们自由读读这首诗，想想这首诗描述了一件什么事？

　　2、这首诗里面有五个生字，谁愿意来读？（孟、浩、陵、辞、唯）

　　3、齐读生字。

　　4、谁能把这首诗读一读。指名读。

　　5、出示节奏（七言诗，可以是二二三节，用笔划一划节奏。）

　　故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。

　　孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。

　　6、师范读，请注意朗读时的节奏。

　　7、你也想读读这首诗吗？注意把字音读准确。

　　8、学生齐读古诗。

　　9、抽读，全体同学当小老师评价，适时鼓励。男、女读。

　　10、分组比赛读，要整齐、声音洪亮，读出感情，生互评。

　　（四）解诗意

　　大有把诗读得这么好，诗句的意思你能读懂吗？其实读懂古诗有个好助手，就是借助书上的注释，我们就可以逐字逐句地读懂古诗，下面请大家借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思，不懂的可以同位之间相互讨论。还不懂的可以作记号，等下提出问题。

　　1、前两句：“故人”是什么意思？（老朋友），指的是谁？ “西辞”是什么意思？这里的“辞”字，你们能给它组个词吗？（告辞、辞别）诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。（组词也是理解字义的一个好方法）黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，告辞时自然要向西，所以说西辞。

　　“黄鹤楼”点明了送行的地点，“烟花三月”是什么意思？点明了时间。为什么是下扬州而不是上呢？（因为我国地势西高东低）

　　3、在这千年胜地的黄鹤楼上，在这繁花似锦的三月，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。是何其的美！但今天，老朋友却离李白而去。心中是多么的依依不舍，请同学们齐读1、2句。

　　这两句的意思是？一、二句意思：（古诗有多种翻译法，可以是直译，也可以是意译。）

　　☆（李白）在（西边的）黄鹤楼送别老朋友（孟浩然），在繁花似锦的阳春三月里，老朋友坐船顺流而下到东边的扬州去。（出示齐读）

　　4、老朋友孟浩然的船走了。可是李白还在黄鹤楼上久久地望呀望呀，他在望什么呀？

　　生：望那只船

　　5、“孤帆”是什么意思？

　　6、在唐朝胜世，长江是主要的交通渠道，按理说，江南三月，长江上一定有很多帆船，可李白为什么说是“孤帆”呢？因为此时此刻李白的心里只有孟浩然，所以李白自然只看到孟浩然乘坐的那只帆船。

　　6、从这个“孤”字，你还知道了什么？

　　这小小的一个“孤”字，就把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致。

　　7、当时的李白孤孤单单地站在那里，看呀看呀，一直看到孤帆远影在碧空尽。“尽”是什么的意思？（消失）。孤帆已经消失了，但李白还在那里久久凝望，此时，孤帆虽尽，什么是未尽呢？（他们的友谊、情谊）真是“帆影尽而情不尽”呀！

　　8、这是多么深的情谊呀！谁来读读第3句？（请2生读）

　　9、齐读第3句。

　　10、送君千里，终有一别。此时此刻，李白望着孤帆远去，江水滔滔，心中一定有千言万语想对孟浩然说，拿起你手中的笔，写出李白当时在想些什么？

　　出示：故人的船渐渐远去了，李白不禁想：（A，老朋友，我真想陪伴你坐船，将你到广陵；B、好朋友，我真舍不得和你分开啊；C、老朋友，你在他乡一定要过得好好啊）

　　11、汇报

　　12、这深深的祝福，这依依不舍，这浓浓的情意，就像这滚滚长江之水连绵不断。让我们一起来读读3、4句。（指导读3、4句）

　　3、4句诗的意思是：我伫立在江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

　　（五）入诗境—悟诗情。

　　这首诗前两句叙事，后两句写景，帆影已消失，而诗人李白还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。将情与景交融在一起，真是余味无穷。从诗句中，诗人送别老朋友时的心情怎样？（恋恋不舍、依依不舍，依依惜别）表现了朋友间真挚的爱。

　　三、朗读并背诵古诗。

　　（1）李白在默默地看着好朋友孟浩然离去，诗句于是在他心中喷涌而出，一起读古诗。

　　（2）人生离别多，多少年以后，当我们和亲朋好友离别的时候，我们依然会满怀深情地吟诵起这首诗。（齐读）

　　（3）如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起这两位好朋友---李白和孟浩然。你也一定会想起这一首诗-----《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　（4）练习背诵。谁能把这首诗背出来。

　　（5）全班背诵。

　　四、拓展

　　1、黄鹤楼这一别，别出了孟浩然与李白的深情厚谊。时隔一年，李白仍久久不能忘怀，他又为这次送别写下了一首五言诗。出示：

　　　《江下行》

　　李白

　　去年下扬州，江送黄鹤楼。　眼望帆去远，心逐江水流。

　　让我们一起读一读。帆去远，心相随！多么的情深意长呀！

　　2、一首诗就是一首歌，老师给你们推荐一首歌曲。这首歌的歌词是根椐《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改写的。听了会帮助你们更深地理解这首古诗。《烟花三月》

　　五：练习

　　六、作业

　　师：离别是诗，离别是歌，离别是情。一样的送别，不一样的情怀。课后，你们可以上网查找相关的送别诗，感受古人的情怀，体验友谊带给我们的温暖和感动。

　　我们除了读过送虽诗外，你还读过哪些表达人间真情的古诗？（有关母子情，兄弟情，友情等的）《游子吟》，你能给大家背一背吗？

　　出示作业：

　　1、回家把这首诗背给家长听；

　　2、一首古诗就是一首优美的歌，回家找一找由这首古诗改编的歌《烟花三月》听一听。

　　七、板书设计

　　　　　　　　黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　　　　地点：黄鹤楼（西） 广陵（东）

　　 　　 　　 人物：李白 孟浩然

　　 时间：烟花三月

　　表达情感：　依依惜别

　　教学反思：

　　在课上学生能积极配合，思路跟得上，但让学生回答得太少老师说得太多，在引导理解上没有教给学生学习古诗的方法，在学生学习古诗的兴趣上引导不足，导入时间过长，希望在以后的教学上能做到多教学习方法，激发学生对古文的学习兴趣，多让学生说，提高他们的口语表达，在多听的情况下发现不足在加以引导。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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