四年级《九色鹿》教学设计

　　课时目标：

　　1、学会本课10个生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，联系上下文理解“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步读好人物对话。

　　3、抓住关键成语概括文章大意，概括主要人物形象，形成初步的价值观念。

　　教学过程

　　一、导入课文，板书课题

　　1、同学们，今天老师要和大家一起来读一个民间故事，故事的主人公是——九色鹿。板书课题，齐读。

　　鹿相信大家都见过，你见过九色鹿吗？

　　2、人们为什么叫它九色鹿呢？（因为它身上有九种鲜艳的毛色，所以人们称它九色鹿。）你预习得很充分，课文的第一小节就告诉我们了，看大屏幕，去读一读。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、想不想读一读这个故事？自由朗读课文，要求：

　　（1）借助生字表上的拼音，读准字音；

　　（2）对于较长句子，反复多读几遍，读通为止。

　　（3）思考：课文讲了一个什么故事？

　　2、学生按要求自学，教师巡回指导

　　3、检查自读情况，吴老师想分享一下你们的学习成果。

　　（1）出示生字词，

　　挣扎 气愤 肮脏 无辜

　　调达 调集 泄露 暴露

　　发誓 斥责 发财 皇榜 灵魂 残害

　　见利忘义 背信弃义 恩将仇报

　　（2）交流

　　（一）第一行绿色通道中的字会读了吗？谁来挑战一下

　　挣扎 气愤 肮脏 无辜

　　（评价，读正确，借助动作、神态、语气读出理解。）

　　（二）调达 调集 泄露 暴露

　　多音字读准了吗？（1）提醒“调”。（2）露有两个读音，都有显现的意思，露一般用于书面语，露一般用于口语，泄露在文中出现在九色鹿说的话里，确定读音。

　　（三） 发誓 斥责 发财 皇榜 灵魂 残害

　　这是课文中的一类生字，能不能写好它们？（你觉得哪个字最难记，最易错。重点指导“誓”的书写：折、言为誓，古人发誓时，常常手拿枝条，说完后就把枝条折断，意思是如果食言，就会像这枝条一样，一折两断）描红仿写

　　（四）见利忘义 背信弃义 恩将仇报

　　（1）读，说这组成语有什么特点？

　　（2）那么调达到底做了什么见利忘义、背信弃义、恩将仇报的事？请你再认真地读课文，看看调达见了什么利，忘了谁的义？

　　（3）交流：见了什么利？忘了谁的义？

　　（4）这种见到利益就忘记道义的行为就叫——见利忘义。

　　这种违背诚信抛弃道义的行为就叫——背信弃义。

　　这种用仇恨报答恩惠的行为就叫——恩将仇报。

　　（5）齐读这三个词语，读出你的感受。

　　4、 根据出示的词语，概括课文的主要内容。

　　教师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。

　　板书：

　　看了老师的板书，你发现了什么？

　　5、总结：一篇长长的文章，我们将它的情节浓缩成几个词语这就是把文章读薄。（板书：读薄）下一堂课，我们将走进文本细读品味，把文章读厚，学习表演。

　　三、 布置作业

　　1 抄写生字词

　　2 有感情地朗读课文

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