四年级《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计

　　 一、教学目标：

　　 1、认识7个生字，会写13个生字。

　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　 3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

　　 4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。

　　二、教学重点和难点：

　　 1、从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

　　2、体会课文中含义深刻的句子。

　　教学过程

　　一、谈话激趣、导入课题

　　1、同学们，我们在第二单元学过一篇课文《爬山虎的脚》，还记得作者是谁吗？（生：叶圣陶）

　　2、你对叶圣陶先生都有哪些了解？（学生自由发言：叶圣陶先生是一名伟大的作家、教育家）

　　3、对，叶圣陶是我国著名的作家、教育家。今天，我们要来学习一篇著名作家肖复兴写的，有关叶圣陶老先生的课文——26、那片绿绿的爬山虎（点击幻灯，师板书课题。）

　　二、初读课文、整体感知

　　1、请同学们选择自己喜欢的方式自由朗读课文，提出读书要求：

　　A、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　B、想一想，课文讲了几件事。

　　2、同学们在学习课文之前，先来解决本课的生词，谁来读一读。

　　3、

　　出示词语：修改、删掉、增添、密密麻麻

　　 愣住、意外、融化、莫名其妙

　　 认真、平和、质朴、春风拂面

　　 绿葱葱、沉郁、虎虎有生气

　　4、你能猜猜老师为什么将这些词语用不同的颜色标出来吗？

　　5、请同学们思考一下，这篇课文主要写了两件什么事，也用词语来概括？（

　　根据汇报，板书：修改作文 邀请做客）

　　6、他们分别是哪几个自然段：1-5为修改作文 6-10邀请做客

　　四、仔细研读、深入体会

　　 请同学们默读1—5自然段，思考叶老先生如何为“我”修改作文？“我”有什么感受？分别用横线画和波浪线画出相关语句，然后轻轻地读一读。

　　 （一）初看作文

　　1、当我一翻到修改后的作文时是怎样的感受？（理解“愣”就是呆了，简直不敢相信。）

　　2、你看到了什么？（重点词“密密麻麻、到处”）

　　 3、同学们，这“密密麻麻”什么样，你知道吗？

　　是啊，也许比你想象的还要满呢！让我们看一看叶老修改的作文。（课件展示叶老修改的原件）

　　4、这可真是“密密麻麻”呀，几页纸上到处都是钩、直线、曲线……密密麻麻呀！同学们，我们该怎样读这段话呢？来，读读吧。指名读。听了你的朗读，我眼前已经出现这“密密麻麻”的修改稿了。

　　5、看到这儿你，你想对也老说些什么？

　　 （二）细看修改后的作文

　　 1、请让我们再来仔细看看，叶老先生如何为我修改的，看了之后我有什么感受？

　　（1）题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。

　　（2）（出示这段话）有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。

　　A：你能联系上下文理解“干净”一词的意思吗？

　　B：叶老先生仅仅是修改了这几个地方吗？同学们，肖复兴的作文有1500个字，在这1500个字里，叶老先生修改了将近100个地方。同学们，名声赫赫的叶老先生给名不见经传的一个初中生这样认真仔细地修改作文，你感受到什么了？

　　（3）（指名读，课件出示）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

　　A：春风拂面是什么感觉？看到叶老这么为我修改作文，春风不仅吹到脸上，都吹到心里了，孩子们，我们该怎么读呀？自己试试。

　　B：叶老先生当时是教育部的副部长，人民教育出版社社长、总编，他的工作十分繁忙，可他仍然会挤出时间来，为我们这些孩子一篇一篇地修改作文。这时你该怀着怎样的心情读？（指名读）

　　我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

　　师：同学们，你们知道吗？当时的叶老已经是年近70岁的人了，可老人还在牵挂着我们这些孩子们的成长呢！所以你又该怎么读——（指名读）

　　我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

　　（三）叶老的评语

　　叶老先生不仅这样认真地批改我的作文，还在后面写了评语。读着这段评语，相信你还会读出很多更深的情感。请你们细细品读。（课件出示）这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事情上深受感动，就不能写得这样亲切自然。

　　1、如果你就是当年的肖复兴，读着这样的评语，你感受到了什么？

　　（这则短短的评语，是那样亲切，使“我”树立发写作的信心，致使我走上了写作的道路。）（鼓励、热情、肯定、称赞）

　　2、那我们就带着这样的感情，一齐朗读这段评语。

　　3、因为有了叶老先生的鼓励和肯定树立了肖复兴的信心，激励他写得更好，使他走上了文学之路。几十年后，这件事他仍然记忆犹新，今天就让我们和肖复兴一起，再回忆当年的一幕一幕。（

　　课件出示）指名回答

　　当翻到我的那一篇作文时，我（ 愣住了 ）。

　　当我仔细看了叶老的修改后，我（ 感受到他的认真、平和、以及温暖，如春风拂面 ）。

　　当我看到叶老简短的评语后，我（ 树立了写作的信心 ）。

　　A：徐老师想和你们一起合作来读一读这段话。请你们读红色的部分。

　　五、课堂小结、留有悬念

　　同学们，学到现在课文只字未提爬山虎，却为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题，这个问题我们下节课细细研究？接下来请同学们翻开课堂作业本第26课，完成一、二、三、五大题。

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