《后母的三巴掌》说课稿

　　敬的各位老师：

　　大家好！我是二中的李玉君，我今天说课的内容是课外阅读《后母的三巴掌》。

　　作者通过回忆成长过程中后母打自己三巴掌的经历，体现了后母对自己成长的重要影响，也让我们深切感受到母爱的深沉和质朴。可以说是一篇歌颂母爱的变奏曲。

　　一、说教学目标

　　1、知识与能力

　　（1）有感情朗读课文，识记字词。

　　（2）分析动作和语言描写，体会人物性格特点。

　　2、过程与方法

　　读文知意，品味语言。

　　3、情感态度、价值观

　　通过对本课的学习，感受母爱的深沉和质朴，同时能够正确对待父母的教育，感悟父母之爱。

　　二、说教材的重点、难点

　　我将本课的重点设计为：运用圈点批注的方法找出文中的动作描写和语言描写，并体会其作用。

　　难点是：体会母爱的深沉和质朴。

　　三、说教法

　　我选用的是读书指导法和赏析法。

　　1、读书指导法：授课过程中采用朗读正音正字，速读把握主要内容，精读品味语言。

　　2、赏析法：重在对人物的动作和语言进行赏析品味。

　　四、说学法

　　读书法：朗读、速读和精读。

　　合作学习法：我将此环节安排在分析和品味人物的动作和语言方面。于这种方法可以让学生之间的意见进行交流、比较，并提高学习积极性。

　　四、说教学过程

　　（一）辅助环节

　　1、导入：由童话《白雪公主》中令人憎恶的王后，即白雪公主的后母这一形象引出所学课文《后母的三巴掌》，激发学生的阅读兴趣。

　　2、出示学习目标

　　（1）读文识记字词。

　　（2）有感情朗读课文，体会母爱的深沉和质朴。

　　（3）分析文中的动作和语言描写，体会其作用。

　　（二）先学后教环节

　　1、自学指导一（比一比谁读得准）

　　任务：勾画并识记重点字词

　　方法：学生朗读正音

　　时间：5分钟

　　检测方式：看大屏幕回答

　　（通过这一环节的设计，可以避免学生默读课文带来的课堂沉闷气氛，同时能让学生集中注意力来听读纠错，达到正音的目的。）

　　2、自学指导二（比谁概括简洁）

　　任务：明确文中主要写了哪几件事，以及对我的影响

　　方法：速读课文，用简洁的语言概括事件，并用原文语句回答对“我”的影响

　　时间：5分钟

　　检测方式：指名回答

　　（本题的设计可以让学生巩固刚才的朗读效果，并理清全文脉络，帮助理解课文。结合所找的语句，即对自己的影响，体会到“后母”的打完全都是母爱的特别体现。）

　　3、自学指导三（比谁找得快而准）

　　任务：找出文中对“后母”动作和语言的描写，并体会其作用

　　方法：跳读课文，在文中勾画相关语句并做好批注。先独立思考再小组内交流

　　时间：5分钟

　　检测方式：指名回答

　　（我把本题设为本文的重难点。此题的设计实质上是精读和研讨课文，将学习主动性放在学生的身上，由他们自己发现问题，进行探讨。通过“后母”的言与行的分析，把握人物的性格特点。通过小组的交流，体会人物动作的简单而近乎粗暴，语言朴实而不容抗拒。而这些恰恰体现出了“后母”的善良和严厉，爱得特别而真切，深沉而质朴。）

　　三、当堂训练

　　父母教育和关爱子女的方式各不相同，运用语言描写再现生活中的某一情境（先确定情境再进行语言描写）5分钟后班上朗读，同学点评。

　　（本文人物语言鲜明，结合实际学生进行练笔。为了节省时间，提高练习效率，我采用的是分组分任务进行写作。给出五个情境：如贪玩不写作业；与同学发生了冲突；顶撞了长辈；成绩提高了；成绩后退了。这样学生不用花费太多的时间用在选择上，而可以集中力量完成练笔。）

　　四、检测

　　1、给汉字注音或根据拼音写汉字

　　烙（ ） 薅（ ）草 一da( ) lie( )

　　2、后母的三巴掌给我带来深刻的教益，试补全下列语句。

　　后母的巴掌如——，吹走了我的偷盗之心；

　　后母的巴掌如——，冲走了我的冷漠之心；

　　后母的巴掌如——，锻造了我面对困难的勇气。

　　（试题的设计，通过字音和字形的检测，巩固基础知识。补全语子是从文章的整体内容和主题角度来安排的，不仅可以考查学生对文章整体的把握和理解，同时也让学生学会用富有文采的语句进行表述。之所以采用填空的形式，也是为了降低难度。）

　　教学反思：本节课我首先考虑的是课堂气氛的调动，在明确学习任务的同时，先明确标准并规定时间，让学生能够主动、紧张地投入到学习当中。采用朗诵、速读、跳读的方式落实任务，通过独立思考和小组合作探究，让学生获得更多的体验。

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