《新型玻璃》说课稿（附答辩资料）
　　一、教材分析
　　《新型玻璃》是五年级上册第三组的一篇精读说明文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词准确、表达生动形象、条理清晰自然。编者选编这篇课文有两个目的：一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科技成就及其应用，激发学生勤奋学习的自觉性。
　　语文《课标》说“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法”。“单元引文”说：“学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用”。
　　因此，我将“了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法”确定为本课的教学重点。
　　二、教学目标
　　基于对《课标》、教材和学生的认识，我确定了三个教学目标：
　　1、知识与技能目标：认识5个生字，会写8个生字。正确读写“盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等21个词语；知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途；能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、过程与方法目标：理解课文内容，领悟作者的表达方法，并学习运用。
　　3、情感态度价值观目标：了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性，和为科技事业的进步而勤奋学习的自觉性。
　　三、过程设计(三大板块)：
　　第一课时：初读课文、掌握字词、正确读文、规范书写；
　　第二课时：细读课文、品味语言、感悟结构、学习方法；
　　第三课时：拓展视野、读写结合、言语实践、综合运用。
　　下面分课时加以介绍：
　　第一课时：
　　课前，布置学生搜集身边玻璃的特点和用途，要求在发现好处的同时提出不足。课上，共8个环节：
　　1、学生汇报搜集结果。让学生汇报课外搜集所得，并根据学生的汇报，按名称、特点、用途、不足等分项板书。其中的“新型玻璃”用彩色笔“板书”。
　　2、审题导入。教师板书课题，并组织学生审题：“新型玻璃”新在哪里？课文介绍了哪些新型玻璃？它们又有什么特点和用途呢？【通过审题，引发学生读书的欲望】
　　3、提示方法、提纲导学（投影出示“导学提纲”）
　　⑴自读课文，边读边画出生字、新词，利用工具书、联系上下文扫清字词障碍（自己解决不了的做好标记）；做到正确读文。
　　⑵思考：课文介绍了哪几种新型玻璃？它们各有什么特点和用途?（教师投影表格，提示学生读、思和概括）
　　新型玻璃名称
　　特点
　　用途
　　说明方法（待填）
　　4、学生自读文本（在《提纲》引领下，画注、查阅、思考、标记、填表）
　　5、小组合作学习（小组内围绕《提纲》汇报、质疑、讨论）。
　　6、学生质疑，教师指导
　　对学生自学、互学解决不了的问题，对学生中共性的问题，让他们“提出来”，教师精要点拨和指导。
　　7、学习成果展示（三项）
　　⑴学生接续读课文，读词语（投影打出要求正确读写的21个词语）。生、师正音（对粘、调、处等多音字，师须强调）。
　　⑵学生规范写字。让学生用方格本，抄写“要求正确读写的21个词语”，选（学困）学生到黑板上抄写。（对“恙”、“藕”、“废”等难写易错字，教师在有田字格的小黑板上示范书写)
　　⑶学生汇报读、思收获。教师据此板书、填表：
　　新型玻璃名称
　　特点
　　用途
　　说明方法（待填）
　　夹丝网防盗玻璃
　　自动报警
　　防盗
　　夹丝玻璃
　　非常坚硬不易破碎
　　适于高层建筑使用
　　变色玻璃
　　随阳光强弱改变颜色
　　“自动窗帘”
　　吸热玻璃
　　吸热、阻挡冷空气
　　可使室内冬暖夏凉
　　吃音玻璃
　　消除噪音
　　减少外界噪音干扰
　　8、课堂小结：
　　教师打出“填空投影”，引导学生根据“提示”回顾过程，总结收获，概括学法。
　　这节课，我们通过自学（自主读书、画出字词、查阅字词典、联系上下文、标画注解）、互学（请教、倾听、讨论），朗读、听讲和书写，学会了本课的生字新词，知道了五种新型玻璃的名称、特点和用途。
　　第二课时：（七个环节）
　　1、检查复习（两项）
　　⑴听写要求正确读写的生字、词语（“学困生”到黑板上写，师生纠正、强化）
　　⑵出示导学“表格”投影，回顾上节课所学内容。
　　2、问题导学、目标激趣
　　新型玻璃的特点和用途，作者用了哪些准确的词语、生动形象的句子和恰到好处的方法来说明的呢？造成五种新型玻璃“藕断丝连”的“丝”又在哪里呢？这节课，我们来细细品味。
　　3、导学第一自然段
　　让学生对照“投影表格”，追问：哪些话介绍了“夹丝网防盗玻璃”的特点？哪些话说明了它的用途？你喜欢哪个句子？这段，运用了怎样的说明方法？
　　（学生先自读思考；再小组交流；后汇报展示、教师点拨）
　　本段，教师须提示（3处）：
　　⑴文章开头的“夜深了警察马上赶来，抓住了犯罪嫌疑人。”是一种什么说明方法？
　　⑵谁能用自己的话介绍：夹丝网防盗玻璃为什么会“自动报警”？
　　⑶“可以采用，可以采用，可以采用，也可以采用。”一句表达了一种什么意思？（用途广泛）谁能仿写一句？
　　【“关键处”学生汇报时谈到了、说对了，教师要引领、鼓励。学生没谈到，教师须提示：体现文章说明方法的句子，让学生反复读、悟出说明的方法；介绍“原理”的句子，让学生试着“复述”；那些独特、形象、具体的词句，让学生仿说或仿写】
　　4、学生按照上面的学习方法，自学二、三、四、五自然段（并将各种新型玻璃的“说明方法”填写在“表格”中）。
　　新型玻璃名称
　　特点
　　用途
　　说明方法
　　夹丝网防盗玻璃
　　自动报警
　　防盗
　　举例子
　　夹丝玻璃
　　非常坚硬不易破碎
　　适于高层建筑使用
　　举例子
　　变色玻璃
　　随阳光强弱改变颜色
　　“自动窗帘”
　　作比较、打比方
　　吸热玻璃
　　吸热、阻挡冷空气
　　可使室内冬暖夏凉
　　作比较
　　吃音玻璃
　　消除噪音
　　减少外界噪音干扰
　　打比方、作比较、列数字
　　5、理清文章结构脉络（先提三个问题）
　　⑴读五种“新型玻璃”，看各段在结构上有什么共同点？（先说“特点”，后讲“用途”）
　　⑵五种新型玻璃是“藕断丝连”的，哪些句子起到了“丝”作用？（找出来，读一读，换一换，比一比。）
　　⑶文章最后“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。”在文中起着什么作用？（总结全文、点明主旨）。这里的“人们”包括“我们”吗？
　　（学生带着问题读文、思考；小组讨论；班内汇报、评议。）
　　6、指导感情朗读课文
　　7、布置作业（两项准备召开“新型玻璃展销会”）
　　⑴网上搜集“新型玻璃”的名称、特点和用途。
　　⑵发挥想象，将生活中的普通玻璃的改进不足后，自行设计一种“新型玻璃”。
　　第三课时：综合实践活动（两项）
　　准备活动：观看教师搜集的“新型玻璃视频介绍”（5分钟）
　　（拓展学生对新型玻璃的感性认识，增强学生学用科学的积极性）
　　第一项活动：“新型玻璃”展销会（15分钟）
　　以小组为单位，各选“代表”推介“本组的”新型玻璃（可以是网上搜集、视频看到的，可以是自己设计“创造”的，也可以是课文中介绍的）。
　　要求：“促销员”尽量脱稿说明，“观众”可以插话咨询。
　　第二项活动：“插段入文”活动（18分钟）
　　每个学生将一种“新型玻璃”，仿照课文的结构和说明方法写成一段话，并插入到课文适当的位置。
　　要求：必须做到“藕断丝连”。
　　1、提示要求，学生写段；（8分钟）
　　2、“连同上下段”小组内读评；（5分钟）
　　3、班内展评。（5分钟）
　　课堂小结：（2分钟）肯定学生的表现，令其对自己和未来更有信心。
　　[本文，在天津师范大学参加了“265工程”教学能力竞赛“复赛”。并将于2014年3月27日，在宝坻区顺驰小学参加决赛]
　　附件：设计原理（答辩备用稿）
　　1、好的语文课的标准：学生有“字词句段”语言积累的语文课；学生能积极参与听、说、读、写语言实践的语文课；有学生独立思考和思想碰撞的语文课；有学生生活融入，并不断改进现实生活的语文课，才是真的、好的、有生命的语文课。
　　2、学情分析：农村的孩子天真、活泼、朴实、自信，求知欲强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。这是学习本课的良好基础。农村环境的相对落后，家庭教育的相对放任，又让他们中的多数眼界狭隘，自制力差，良好的习惯、正确的学习方法相对缺失。
　　对于《新型玻璃》一课，农村小学生多缺少生活的感知与思考，自然也就缺少表达的“言语”。故而，介绍和“发明”新型玻璃，也就成了本课的一个难点。
　　由于一、二学段对识字教学难度的降低，如果把扫清字词障碍、规范写字要求、初步了解内容等作为“预习”放到课外，一些孩子是很难完成的。
　　他们需要更细地铺垫，更小的台阶，更精的示范，更多的帮扶，更成功的展示与鼓励，更耐心的等待与呵护。这是我设计和组织教学的立足点。
　　3、媒体选择：为了加强学生的写字指导，我选择了画有“田字格”的小黑板；为了提高学生的认读效率，我选择了投影片。为了增加学生对“新型玻璃”的感性认识，我选择了视频介绍；总之，媒体的选择总是在学生有所期盼，需要注意和思考，能够提高课堂效率的时机展示给学生，让他们“眼前一亮”。
　　4、教学方法：小学语文教学：教师努力引发学生的兴趣、欲望、注意和思考，引起学生的听、说、读、写、思等语言、思维的训练；学生通过对字词句段篇的“读、思、议、写、用”感受、积累、运用语言，发现规律，学会方法。
　　真正的语文教学，是师生共度的生命历程，共创的人生体验。本课，通过读书、思考、交流；通过品味、复述、仿写；通过“新型玻璃展销会”、“插段入文”等活动，把听说读写思结合起来，让学生在语文实践中学习语言，在近于“生活的情境”中运用语言，体现了“用教材教语文”的思想。
　　5、板书设计：“导学表格”既是课文的梗概和线索，又是学生概括的结果，是学生品文、学句、悟法的依托，还是学生读中学写的样板和提纲。
　　6、预设与生成：语文课堂，不是教师的独舞，而是师生共度的生命历程，共创的人生体验。因此，过于完美、精细的预设，往往会限制师生的行为。因此，真实的语文课堂，在预设时粗线条的勾勒，比尽善尽美的细描更实用，更能体现学生在语文课堂上的主体地位，也更符合实践性、综合性的学科特点。
　　第一课时
　　7、让学生搜集身边玻璃的特点和不足：让学生留心并思考生活，从生活、经验出发观察、思考和改进任何进步都是从对现实的“不满”开始的。
　　8、导学提纲：帮学生带着明确的任务读书，可以提高学生自学的效率。
　　9、学生的自主学习：要给学生比较充分的时间，这是合作学习的前提条件。
　　10、小组合作学习：在学生学有所获、意欲展示，学有所疑，意欲明了之时，给学生之间搭起一座互通有无的“立交桥”。这里，教师要掌握交流的时机、交流的秩序，还要深入各组倾听、参与、提示，并发现比较典型和集中的问题。
　　11、学生质疑，教师点拨：常言道“发现问题等于成功的一半”学生养成了有疑必问的习惯，定能终生受益，这也是“精讲”之所在。
　　12、写字指导：加强写字教学是《新课标》的一大亮点，对难写易错字，教师必须示范书写。
　　13、成果展示：既展示了学生自学的成果，让学生看到了自身的力量和进步，又突破了重难点，确保了课堂目标的落实。
　　14、课堂小结：学生填空小结，重在引导学生回顾过程、总结方法、收获自信。
　　15、第一课时这种设计，既适合农村小学生的基础、习惯、方法等学情特点，又体现了《课标》修订的着力点加强汉字教育。落实了“识字写字、积累词语不是阅读、写作的附庸”的理念。同时，指导了学生自主学习、自主读书的方法。这一课时，对于城区小学看似画蛇添足，但对于农村小学实为不可或缺。
　　第二课时
　　16、听写字词，学困生展示。要加强汉字、词汇积累，必须及时检查、巩固复习。
　　17、导入环节：教师通过“明确教学目标”激发学生学习的兴趣和热情
　　18、语文学习的精髓“学习语言文字的运用”。
　　19、自学二三四五自然段：体现扶放结合，让学生读、思、议、评，让学生在“语言实践中”学习语言，感悟方法。
　　20、理清结构脉络：重在理清文章结构特点和文脉，在比较中发现个性和共性，这既是篇章结构的探讨，也是思维的训练，是学生进入第三学段后必然要逐步加强的训练内容。
　　21、指导学生感情朗读：在理解了文章的内容、语言、结构、写法后再读全文，自然有一种通透、自然，文如己出的感觉。回到整体，感情朗读，也是落实课标“注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染”的需要。同时，也为后面的“综合实践活动”提供着范本。
　　22、搜集、创造新型玻璃的作业：将课文与生活结合起来，将语文学习与科技探索结合起来，能够有效调动学生爱科学、学科学、用科学的热情。也为下一节的语文综合实践活动“新型玻璃展销会”做好了准备。
　　第三课时
　　23、新《课标》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”也就是说：语文课程的核心任务须聚焦于“语言文字运用”，需突出“实践性”、“综合性”特点。为此，我设计了这一板块。这节课，是学生搜集信息、组织语言、交流表达、片段写作与结构成篇的综合性语文实践活动。相信它与前两节课结合起来，能够完成本课的教学目标，能够让学生的语文能力和科学文化素养都有一定程度的提升。

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学语文说课稿范文和小学语文说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级语文教案、四年级语文教案、五年级语文教案，和六年级语文教案等资料供你参考。